【正文】 直，左手握拳敲右手手掌，四下）會(huì)變的畫藍(lán)藍(lán)的天上有幅畫，（雙手在頭上手指并攏伸直，雙手拇指相頂，其余手指伸開(kāi)從頭上上下扇動(dòng)）朵朵白云在變化，（雙手張開(kāi)，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，點(diǎn)幾下）小雞啄小蟲，（雙手伸直，指尖相對(duì)，做頂指，前后搖動(dòng)三下）小鴨捉小蝦，（雙手學(xué)鴨子張合兩下）小猴翻筋斗，（做小猴搭涼棚動(dòng)作，然后雙手交叉，做腕花動(dòng)作）小馬搖尾巴，（雙手互拍，然后手心相貼，上下轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手互搓手心）風(fēng)兒捎來(lái)一句話，（雙手手心向上做輪指一次，然后雙手伸1）藍(lán)天就是動(dòng)物的家。學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选４禾靵?lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。)T：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。結(jié)束部分幼兒集體表演。教學(xué)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要?！綬AP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè)句打開(kāi)合住一次。能隨音樂(lè)準(zhǔn)確、有韻味地律動(dòng)，體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂(lè)。一、練聲《小動(dòng)物在哪里》二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊?？磮D卡，學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作）。3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。）（2）課件3密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？（密密的樹(shù)林是蘑菇的家）（3）課件4綠綠的草地是誰(shuí)的家？（綠綠的草地是小兔的家）（4）課件5？（清清的河水是水草的家）（5）課件6紅紅的花兒是誰(shuí)的家？（紅紅的花兒是蜜蜂的家）（6）課件7快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家？小朋友一起說(shuō)：快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。（太陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)密密的樹(shù)林是狐貍（）的家。嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形對(duì)角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開(kāi)簡(jiǎn)單的窗花就完成了。糾正個(gè)別幼兒握剪刀的姿勢(shì)和安全。幼兒自由欣賞作品，感受成就感。五、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7頁(yè)，邊欣賞窗花邊學(xué)習(xí)兒歌《窗花》中班兒歌教案第6篇語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的主要表達(dá)方式。在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？二、編兒歌給蘋果編兒歌他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的（教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。三、游戲：大聲小聲游戲老師只說(shuō)一遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，記住老師的要求，我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答；再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。）五、游戲：摸一摸出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。中班兒歌教案第7篇活動(dòng)目標(biāo)1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園的背景，讓幼兒猜猜這些地方都是誰(shuí)的家？二、結(jié)合背景，理解詩(shī)歌，大膽的想，然后告訴大家。教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注意感情和語(yǔ)氣?；顒?dòng)延伸讓幼兒畫出想象中的家。(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。嘗試用方型和圓型紙剪出簡(jiǎn)單的窗花。大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)教師剪窗花的過(guò)程：先將正方形對(duì)角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開(kāi)簡(jiǎn)單的窗花就完成了。糾正個(gè)別幼兒握剪刀的姿勢(shì)和安全。幼兒自由欣賞作品，感受成就感。五、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7頁(yè)，邊欣賞窗花邊學(xué)習(xí)兒歌《窗花》中班兒歌教案第10篇活動(dòng)目標(biāo)：，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)過(guò)程： 22 頁(yè)，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語(yǔ)，例如“愛(ài)笑的.”、“愛(ài)美的”、“愛(ài)吃的”、“愛(ài)哭的”。，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語(yǔ)，為自己的家創(chuàng)作兒歌。幼B：變戲法的叔叔出來(lái)了。（1）師：魔術(shù)師還會(huì)變。幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。幼4：藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽?；?。會(huì)變草地，藍(lán)的會(huì)變天空。師：老師把這些編成一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？跟著老師來(lái)念好嗎？評(píng)析：通過(guò)這種圖文并茂的方式，幼兒對(duì)顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家。激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心和探索欲望，使他們認(rèn)識(shí)漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍(lán)、綠。、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。小朋友長(zhǎng)大了， 也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。媽媽陪伴我們成長(zhǎng)，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)？我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？小結(jié)：媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少！媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。中班學(xué)兒歌教案2教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。，會(huì)用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。活動(dòng)重難點(diǎn)：：理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。師：你喜歡的小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。，進(jìn)一步豐富兒歌內(nèi)容。，感受兒歌的美。二、出示ppt，欣賞兒歌小雪花飄落下來(lái)的樣子真美，那它會(huì)飄到哪里呢？我們一起來(lái)看看吧!(小松樹(shù)上)，小松樹(shù)有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)(小房子上)，小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)(草地上)，草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂(lè)搖著尾巴在草地上玩耍。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動(dòng)過(guò)程1. 老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠，并模擬公雞走路的樣子，請(qǐng)幼兒猜猜看，老師在模擬誰(shuí)的動(dòng)作。老母雞：雙手在身體兩側(cè)、彎曲，表現(xiàn)用力拍翅膀的動(dòng)作。評(píng)量?；顒?dòng)目標(biāo)感知雪與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛(ài)自然的39。初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天、是。欣賞、跟讀常規(guī)字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。一年有幾個(gè)季節(jié)啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？二、師：今天老師給小朋友帶來(lái)一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖。四、常規(guī)練習(xí)字寶寶變成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？出示欣賞常規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？五、游戲：小雪花的旅行出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，教師說(shuō)：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。請(qǐng)拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。我針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，所以我把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行，在幼兒短時(shí)記憶的時(shí)間里先進(jìn)行目的字的教學(xué)，這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)?；顒?dòng)五、字寶寶變成了好聽(tīng)的兒歌，進(jìn)行欣賞、跟讀兒