【正文】 直，左手握拳敲右手手掌，四下）會變的畫藍藍的天上有幅畫，（雙手在頭上手指并攏伸直，雙手拇指相頂，其余手指伸開從頭上上下扇動）朵朵白云在變化，（雙手張開，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，點幾下）小雞啄小蟲，（雙手伸直，指尖相對，做頂指，前后搖動三下）小鴨捉小蝦，（雙手學鴨子張合兩下）小猴翻筋斗，（做小猴搭涼棚動作，然后雙手交叉，做腕花動作）小馬搖尾巴，（雙手互拍，然后手心相貼，上下轉動，雙手互搓手心）風兒捎來一句話，（雙手手心向上做輪指一次，然后雙手伸1）藍天就是動物的家。學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變阂呀浾J識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?(引導幼兒做小蝦米的動作，強調手縮回來的時候要速度快。結束部分幼兒集體表演。教學反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要?！綬AP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個樂句打開合住一次。能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協(xié)調活動的快樂。一、練聲《小動物在哪里》二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發(fā)他們的興趣。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。看圖卡，學習第二、三段歌詞。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展編動作）。3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。）（2）課件3密密的樹林是誰的家？（密密的樹林是蘑菇的家）（3）課件4綠綠的草地是誰的家？（綠綠的草地是小兔的家）（4）課件5？（清清的河水是水草的家）（5）課件6紅紅的花兒是誰的家？（紅紅的花兒是蜜蜂的家）（6）課件7快樂的幼兒園是誰的家？小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。（太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)密密的樹林是狐貍（）的家。嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。幼兒自由欣賞作品，感受成就感。五、活動延伸：在區(qū)域活動時結合幼兒活動材料第一冊第7頁，邊欣賞窗花邊學習兒歌《窗花》中班兒歌教案第6篇語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的主要表達方式。在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？二、編兒歌給蘋果編兒歌他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。三、游戲：大聲小聲游戲老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。）五、游戲：摸一摸出示課前準備好的魔術箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。中班兒歌教案第7篇活動目標1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景，讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家？二、結合背景，理解詩歌，大膽的想，然后告訴大家。教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩注意感情和語氣。活動延伸讓幼兒畫出想象中的家。(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。幼兒自由欣賞作品，感受成就感。五、活動延伸：在區(qū)域活動時結合幼兒活動材料第一冊第7頁，邊欣賞窗花邊學習兒歌《窗花》中班兒歌教案第10篇活動目標：，提高語言表達能力。活動過程： 22 頁，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語，例如“愛笑的.”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。，轉換橫線上的詞語，為自己的家創(chuàng)作兒歌。幼B：變戲法的叔叔出來了。（1）師：魔術師還會變。幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽?；?。會變草地，藍的會變天空。師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。結束部分：送魔術師回家。激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動物跟媽媽學本領的情景。師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。小朋友長大了， 也要學會自己照顧自己。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。提問:你的媽媽有哪些本領？我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢？小結：媽媽會的本領可真不少！媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。中班學兒歌教案2教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據兒歌的句式進行簡單仿編?；顒又仉y點：：理解兒歌內容，知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領。師：你喜歡的小動物都有什么本領？，使幼兒初步理解詩歌內容。，進一步豐富兒歌內容。，感受兒歌的美。二、出示ppt，欣賞兒歌小雪花飄落下來的樣子真美，那它會飄到哪里呢？我們一起來看看吧!(小松樹上)，小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)(小房子上)，小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)(草地上)，草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被)，小花貓高興的喵喵喵的叫著，小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)?；顒舆^程1. 老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠，并模擬公雞走路的樣子，請幼兒猜猜看，老師在模擬誰的動作。老母雞：雙手在身體兩側、彎曲，表現(xiàn)用力拍翅膀的動作。評量?；顒幽繕烁兄┡c動植物的關系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的39。初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。欣賞、跟讀常規(guī)字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。一年有幾個季節(jié)?。恳来纬鍪咀挚ā按禾?、夏天、秋天、冬天”現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。四、常規(guī)練習字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？五、游戲：小雪花的旅行出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結束時全體幼兒蹲下，教師說：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。我針對小班幼兒年齡特點，注意力集中時間短，所以我把這節(jié)課的知識點放在了最前面進行，在幼兒短時記憶的時間里先進行目的字的教學，這樣安排教學更有利于教學活動的展開?；顒游?、字寶寶變成了好聽的兒歌，進行欣賞、跟讀兒