【摘要】九年級(jí)物理單元測(cè)試題電路一、選擇題(每小題3分,共30分)1、下列說(shuō)法不正確的是()A、夏天出現(xiàn)閃電,兩塊云之間的空氣變成了導(dǎo)體,說(shuō)明導(dǎo)體和絕緣體沒(méi)有絕對(duì)界限B、金屬能導(dǎo)電也能帶電C、絕緣體不導(dǎo)電、不能用做電工材料D、絕緣體不導(dǎo)電,但能帶電2、硬橡膠棒跟毛皮摩擦后,橡膠棒帶負(fù)電,是由于
2024-11-30 13:05
【摘要】“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)整個(gè)地球。”——阿基米德認(rèn)識(shí)杠桿認(rèn)識(shí)杠桿思考:現(xiàn)實(shí)生活還有哪些杠桿的實(shí)例呢?思考:杠桿有什么共同特征有力的作用繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)硬棒在力的作用下,能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒.杠桿:認(rèn)識(shí)杠桿F1OF2杠桿的五要素
2024-12-08 03:35
【摘要】閔行區(qū)2020-2020學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)物理試卷一、選擇題(共20分),保持不變的物理量是A重力B密度C體積D質(zhì)量A托里拆利B安培C伏特D阿基米德A8牛
2024-11-16 02:02
【摘要】§1-1走進(jìn)神奇【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然中的神奇,這些來(lái)自大自然的神奇是讓人驚嘆的。2、通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇,而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。3、通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象,讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué),這些神奇是可以得到解釋的。【重點(diǎn)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣【課時(shí)】1
2024-11-20 02:29
【摘要】第二節(jié)探索之路一、基本要求1、讓學(xué)生初步了解古人對(duì)神奇現(xiàn)象的探究和物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]2、知道物理學(xué)不僅指具體的物理知識(shí),而且還包括科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。3、能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展(探索)歷程的艱辛與曲折,卻是富有意義的。二、教材分析按天、地、人的思路展開(kāi)第一段標(biāo)“古文明中的科學(xué)思索
2024-12-08 02:03
【摘要】第九章第三節(jié)做功了嗎教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1)通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念,能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義;(2)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律,能認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。能判斷在什么情況下做功,在什么情況下不做功;(3)理解功的計(jì)算公式W=FS中各符號(hào)代表的物理意義、單位,并能用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單
2024-11-20 02:25
【摘要】《科學(xué)探究:電流做功與哪些因素有關(guān)》同步練習(xí)一、填空題1.能量的轉(zhuǎn)化,通常是通過(guò)__________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。電燈工作時(shí),_________做功,電能轉(zhuǎn)化為_(kāi)________能;電風(fēng)扇工作時(shí),_________做功,電能轉(zhuǎn)化為_(kāi)________能。2.電流做多少功,就消耗了多少的_________。也就是就有多少的_________
2024-11-15 20:15
【摘要】科學(xué)探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流新課標(biāo)基礎(chǔ)訓(xùn)練(共21分)1.(9')電流是電荷形成的,物理學(xué)中用通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的來(lái)表示電流的強(qiáng)弱,叫做電流,符號(hào)用表示.其單位是,簡(jiǎn)稱,符號(hào)是;常用的還有和。
2024-12-01 03:37
【摘要】滬科版《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能①知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。②理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)。學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2、過(guò)程與方法①觀察串、并聯(lián)電路,描述其主要特征。②通過(guò)對(duì)串、并聯(lián)電路的連接、設(shè)計(jì)和畫(huà)電路圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
2024-12-01 03:38
【摘要】第一節(jié)動(dòng)與靜同步練習(xí)一、基礎(chǔ)演練1、以下是人們描述運(yùn)動(dòng)世界的幾種方式,其中物理學(xué)家用的是()A、語(yǔ)言的韻律和意境B、形態(tài)和色彩C、旋律和節(jié)奏D、特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)方法2、下列現(xiàn)象中不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是(
2024-12-01 03:33
【摘要】第五章熟悉而陌生的力同步測(cè)試本章導(dǎo)讀本章依據(jù)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的課程理念,從學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)概括出力的概念、力作用的相互性和力的作用效果,知道力的三要素,能使用示意圖描述力,會(huì)測(cè)量力的大小,通過(guò)對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究,突出科學(xué)探究中的“猜想與假設(shè)”環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)在科學(xué)探究過(guò)程中“變量控制”的意義和方法。滲透實(shí)事求
2024-11-30 01:13
【摘要】第五節(jié)科學(xué)探究:摩擦力(一)教學(xué)建議:課標(biāo)的基本要求1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。2.經(jīng)歷探究過(guò)程,體驗(yàn)如何就探究的問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè)。3.知道增大和減小摩擦力的方法并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容包括滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦以及增大和減小的方法等,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求不高
2024-12-08 15:14
【摘要】第十一章簡(jiǎn)單機(jī)械和功11.1杠桿(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo),能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿,會(huì)畫(huà)杠桿的力臂、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件、會(huì)用杠桿的平衡條件解題,能對(duì)杠桿進(jìn)行分類,并了解分類原則,幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)創(chuàng)造世界的觀點(diǎn),滲透科技是生產(chǎn)力的教育教學(xué)重點(diǎn)及其施教策略重點(diǎn):杠桿平衡條件策略:讓學(xué)生
2024-11-19 19:14
【摘要】第二節(jié)力的合成學(xué)案拋磚引玉:三國(guó)時(shí)期,有一個(gè)家喻戶曉的故事--------“曹沖稱象”:有人向曹操獻(xiàn)了一頭大象,曹操與眾人一同觀賞,因?yàn)榇笙笊L(zhǎng)在南方,北方人見(jiàn)了感覺(jué)希奇。曹操問(wèn)身邊的人,這頭象有多重呢?有人說(shuō),找桿秤稱一稱就知曉了。但是上哪兒找能稱大象的秤與提起大象的人呢!又有人建議說(shuō),把大象殺了,分成數(shù)塊就可以稱了。但是,這樣雖可以知道大象的重,
2024-11-20 02:26
【摘要】《機(jī)械效率》教案設(shè)計(jì)理念:1、本節(jié)課首先通過(guò)具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率,并通過(guò)探究斜面的機(jī)械效率,加深機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)對(duì)機(jī)械效率的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)效率問(wèn)題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念,使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),在任何事情中注意效率。教材分析:教學(xué)目標(biāo)知