蘇科版九年級物理上冊教案：111杠桿-預(yù)覽頁
【正文】 、聽、寫、議及分析歸納等多種學(xué)習(xí)活動。 二、新課教學(xué) 杠桿的幾 教師演圖（ 3）的杠桿，指出什么是杠 桿并 紹個(gè)名詞（寫在黑介板上，作為引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)的 “綱要信號”）、對于這些名詞的定義，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本與觀察杠桿后自己給出。 （引導(dǎo)學(xué)生由動力臂、阻力臂的定義進(jìn)一步抽象得出力臂的定義） 練習(xí)作力臂 學(xué)生練習(xí)： 1. 畫出下列杠桿的動力臂和阻力臂 布置作業(yè) ：見講義 11． 1 杠桿（第二課時(shí)） 觀察下圖 圖 2 學(xué)生討論觀察杠桿的狀態(tài) —— 景致，得出結(jié)論 什么是杠桿的平衡？ —— 杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)（或作緩慢的勻速轉(zhuǎn)動） 說明：教師分別演示杠桿呈水平平衡與不水平平衡兩種情況，避免學(xué)生誤解只有水平時(shí)才是平衡 請學(xué)生上黑板板畫圖（１ ）（２）的杠桿五要素 那么杠桿平衡究竟要滿足怎樣的條件？ ４ .探究杠桿的平衡條件 實(shí)驗(yàn)步驟： （ 1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。 ② 鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測力計(jì)的位置，彈簧測力計(jì)的示數(shù)有何變化？ (彈簧測力計(jì)的示數(shù)隨著動力臂的增大而減小，隨著動力臂的減小而增大
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