【正文】 、導(dǎo)入：師：五千年的華夏文明，孕育了燦爛的音樂文化，流傳著許多美麗動人的故事上一單元我們學(xué)習(xí)了與國旗有關(guān)的音樂作品這一單元我們將學(xué)習(xí)一些古老的音樂作品。師：彈電子琴。三疊指唱三次。生：討論創(chuàng)編情景劇并表演。生：通過唱歌、朗誦詩歌、畫畫、表達(dá)思念之情、評出表演最好的，給予獎勵。（2）、能力目標(biāo)：通過積極參與音樂實踐活動，并在活動中聆聽、感受、體驗樂曲的音樂情緒，了解樂曲所表現(xiàn)的事物以及隱喻的思想內(nèi)涵。（2）民族音樂基本上由宮廷音樂、文人音樂、宗教音樂、民間音樂四部分組成。學(xué)唱《流水》的主題旋律，領(lǐng)會作品的靈魂。（如果學(xué)生不會講，教師就 講——）“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙曰：?善哉，子之心而與吾心同也。（學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵）欣賞古琴曲《流水》（也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景）通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。通過實踐與創(chuàng)造活動幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識與技能。曲調(diào)由四個均衡樂劇構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒情色彩。四、探究通過比較《我的家鄉(xiāng)多美好》與《烏蘇里船歌》，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。六、師小結(jié)。通過欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》，感受其音樂情緒，并體驗其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。屬于走唱類曲藝。師歸納。師簡介此曲。師簡介此曲。生用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。施特勞斯 圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握《藍(lán)色多瑙河》的主要音樂主題。教學(xué)重難點(diǎn)：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒》。二、欣賞觀賞音樂及畫面。并簡單介紹《藍(lán)》創(chuàng)作背景。（明亮的、春天）。通過多次聆聽音樂的各個音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學(xué)生進(jìn)一步感受圓舞曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。討論并回答問題在對音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。對于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前播放歌曲《森林之聲》提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？揭題聽音樂進(jìn)教室。師介紹馬祖卡舞曲鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律引導(dǎo)學(xué)生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么不同？B段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬祖卡舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的演唱速度、力度與音色變化來演唱歌曲。小組討論并回答問題。引導(dǎo)學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進(jìn)行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生聆聽。仔細(xì)聆聽，并回答問題。對三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：一、歌曲學(xué)唱中能表現(xiàn)出戲歌的風(fēng)格，咬字吐字清晰，表情豐富。這是我們的驕傲。鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。2．聆聽?wèi)蚋琛独鎴@英秀》，感受歌曲的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板等特點(diǎn)，分析歌曲的調(diào)號、拍號、結(jié)構(gòu)（三部分），了解梨園的含義。（3）解決難點(diǎn)后，劃拍練習(xí)第二部分。7．了解歌詞內(nèi)容并進(jìn)行歌曲的情感處理：請學(xué)生說說應(yīng)用怎樣的心情來表現(xiàn)這首戲歌。9．分組合作表現(xiàn)歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)并用木魚伴奏，一組數(shù)板，一組演唱）。了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識，體驗我國地方戲曲所表達(dá)的音樂情感，增進(jìn)對民族文化的熱愛。學(xué)生跟唱音樂的三種劇種，體驗和感受不同劇種的風(fēng)格特點(diǎn)。開展評價活動在交流中探索深化學(xué)生的藝術(shù)感受和審美體驗第五單元：《友誼地久天長》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解這首歌曲，知道珍惜同學(xué)們之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。今天是圣誕節(jié)，世界上許多國家都在慶祝這個節(jié)日，我們也來狂歡一下好嗎？我們來表演《鈴兒響叮當(dāng)》。這是李白在離開的時候，汪倫去送他時，李白吟的一首詩。三、旋律練習(xí)階段學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》。先打節(jié)奏再吹旋律。請同學(xué)們一起用lu哼唱。注意在句尾換氣。一直到現(xiàn)在。如果大家二十年以后相見，一起聚會時再唱這首歌，應(yīng)用什么情緒？在不改變旋律的情況下，將什么改變？我們用口琴吹一吹。抒情、中速。課后小結(jié)：學(xué)生很喜歡這首歌曲，課堂氣氛很好。通過欣賞活動，用歌聲抒發(fā)友愛與惜別的感情。學(xué)校的音樂教育也可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。第一章我國教育的基本方針。音樂教育的本質(zhì)，就是它具有審美性，它是通過音樂媒體進(jìn)行教育的一種審美教育，它是實施全面素質(zhì)教育中一個不可或缺的重要組成部分。④音樂是傳情性的，而非具象性的。第二章影響中小學(xué)生音樂心理發(fā)展因素。④主導(dǎo)能動因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動力。④情感體驗原則——體現(xiàn)音樂教育的主過程。間階段包括學(xué)習(xí)新課、分析討論、技能練習(xí)等；結(jié)束階段包括遷移、創(chuàng)造等復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)。①練習(xí)法②律動教學(xué)法③創(chuàng)作教學(xué)法④游戲教學(xué)法創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)注意：第一，破除創(chuàng)作神秘感，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造精神。（3）語言性音樂教學(xué)方法。認(rèn)知模式是以發(fā)展學(xué)生智力為主要目的的一種教學(xué)模式，如傳授——接受教學(xué)模式（包括傳統(tǒng)模式、啟發(fā)模式、討論模式等），引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式，探索——創(chuàng)造教學(xué)模式等。是以節(jié)奏為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性兒童音樂教育。教學(xué)評價分類。一般指學(xué)習(xí)中評價，在教學(xué)過程中進(jìn)行。①人文性②審美性③實踐課①以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。⑤面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。a探索音響與音樂b即興編創(chuàng)c創(chuàng)作實踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化。②定性述評與定量測評相結(jié)合。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。從中，我也學(xué)到了許多的知識。并把實際問題以隨筆的形式及時做好解決的辦法。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。本學(xué)期我擔(dān)任的是二、三、四年級的音樂教學(xué)，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)，原來特教的教學(xué)，目標(biāo)要分層次來寫的，對于這些孩子要進(jìn)行分層教學(xué)。不足：我覺得我這學(xué)期運(yùn)用的教學(xué)方法還是過于單一，不夠有創(chuàng)新意識。不足：對于學(xué)生的肆意課堂的行為，掌控力還是不夠。三． 教學(xué)研究為了使自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能夠得到一個良好的提升，本學(xué)期我還想利用業(yè)余時間來練習(xí)鋼琴，研究學(xué)生，研究教材。希望自己在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)，多擠出一些時間來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與文化知識。音樂藝術(shù)是聽覺藝術(shù)、聲音藝術(shù)，這是音樂本身的特點(diǎn)，我們在音樂教學(xué)中就要關(guān)注音樂本身的特點(diǎn)，關(guān)注音樂本體。老師要用音樂和學(xué)生進(jìn)行交流，不要把非音樂的東西都搬到音樂課堂上。音樂學(xué)科是以情動人，以美動人的學(xué)科，所以我們經(jīng)常說藝術(shù)不能容忍說教、審美不能依靠灌輸。教授建議各位老師既然從事了這樣的工作，就不能對音樂無動于衷，永遠(yuǎn)用理性的態(tài)度面對音樂，講音樂。所以，音樂教師走進(jìn)課堂的前提是自己先要感動起來。音樂學(xué)科另一個重要的特點(diǎn)就是過程性。音樂隨著時間流動，我們把它叫做流動的藝術(shù)，動態(tài)的藝術(shù)，教師要拿出時間給學(xué)生聽音樂的時間，我們要體現(xiàn)音樂的時間性和過程性特點(diǎn)。