【正文】 音樂學(xué)科另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是過程性。老師要用音樂和學(xué)生進(jìn)行交流，不要把非音樂的東西都搬到音樂課堂上。不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為，掌控力還是不夠。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。①人文性②審美性③實(shí)踐課①以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。認(rèn)知模式是以發(fā)展學(xué)生智力為主要目的的一種教學(xué)模式，如傳授——接受教學(xué)模式（包括傳統(tǒng)模式、啟發(fā)模式、討論模式等），引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式，探索——?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)模式等。④情感體驗(yàn)原則——體現(xiàn)音樂教育的主過程。音樂教育的本質(zhì)，就是它具有審美性，它是通過音樂媒體進(jìn)行教育的一種審美教育，它是實(shí)施全面素質(zhì)教育中一個(gè)不可或缺的重要組成部分。課后小結(jié)：學(xué)生很喜歡這首歌曲，課堂氣氛很好。注意在句尾換氣。這是李白在離開的時(shí)候，汪倫去送他時(shí)，李白吟的一首詩。了解我國(guó)地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)我國(guó)地方戲曲所表達(dá)的音樂情感，增進(jìn)對(duì)民族文化的熱愛。2．聆聽?wèi)蚋琛独鎴@英秀》，感受歌曲的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板等特點(diǎn)，分析歌曲的調(diào)號(hào)、拍號(hào)、結(jié)構(gòu)（三部分），了解梨園的含義。對(duì)三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。小組討論并回答問題。討論并回答問題在對(duì)音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。二、欣賞觀賞音樂及畫面。師簡(jiǎn)介此曲。通過欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》，感受其音樂情緒，并體驗(yàn)其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識(shí)與技能。學(xué)唱《流水》的主題旋律，領(lǐng)會(huì)作品的靈魂。生：討論創(chuàng)編情景劇并表演。教材分析：《陽關(guān)三疊》是以唐朝詩人王維的“送別”名篇《送元二使安西》為歌詞而創(chuàng)作的一首古代藝術(shù)歌曲。第一篇：九年級(jí)音樂學(xué)科九年級(jí)音樂學(xué)科平陌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課程名稱:九年級(jí)音樂課 課程類型：必修課程教學(xué)材料：人民音樂出版社2003年第一版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 授課時(shí)間：12課時(shí) 授課教師：毛葵陽 授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生 課程目標(biāo)：應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。它也被 稱為《陽關(guān)曲》《渭城曲》等。評(píng)出哪個(gè)小組表演的最好。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽樂曲和音樂實(shí)踐，理解樂曲表現(xiàn)的意境，自主總結(jié)古琴、音色和音樂風(fēng)格，感受音樂旋律，理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。教學(xué)過程：一、生聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》進(jìn)教室，進(jìn)而導(dǎo)入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）二、賞析歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論回答。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生觀看電視劇《劉老根》片斷，說出其中劇種。生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句?；卮饐栴}直觀感受及學(xué)生對(duì)音樂信息的了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)關(guān)注2007年的維也納新年音樂會(huì)，可以再次聆聽到《藍(lán)色多瑙河》，同時(shí)期待不同的指揮、不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的《藍(lán)色多瑙河》，得到更多的美的感受和體會(huì)。完整演唱歌曲。五、教學(xué)反思：第四單元：《梨園英秀》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲《梨園英秀》，體會(huì)歌曲熱烈、歡騰的情緒，能自信演唱這首歌曲。3．練習(xí)第一部分——鑼鼓經(jīng)師生互動(dòng)練習(xí)（師念鑼鼓經(jīng)生幫襯或生念鑼鼓經(jīng)師幫襯），提示學(xué)生掌握好附點(diǎn)節(jié)奏。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受戲曲音樂三、教學(xué)過程一、組織教學(xué)教師利用媒體播放《梨園英秀》組織學(xué)生演唱《梨園英秀》 3學(xué)生聆聽音樂、進(jìn)行感知演唱戲曲。表達(dá)了兩人之間的友情。唱好弱起。學(xué)生完全沉浸在情境中。①音樂是抽象的而非語義性的。⑤主動(dòng)參與原則——體現(xiàn)音樂教學(xué)主要方式手段。第十二章達(dá)爾克羅茲音樂教育體系。②強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)?？傆袀€(gè)別學(xué)生上課愛插嘴講話，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把壞毛病帶到課堂上來。我們教師要用音樂語言去解決問題是音樂學(xué)科的第一個(gè)特點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程。音樂學(xué)科的根本機(jī)制在于有情感的老師面對(duì)一群有情感的學(xué)生，師生之間的情感交流與互動(dòng)形成了一個(gè)音樂的審美過程。教學(xué)要解決問題，設(shè)計(jì)問題要有一個(gè)音樂的目標(biāo)，不能在音樂課上解決其他學(xué)科問題，音樂學(xué)科的第一個(gè)基本特點(diǎn)就是音樂性。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng)，以錘煉自己。二、教學(xué)方面本學(xué)年期，我擔(dān)任二、三、八年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)音樂課程性質(zhì)。行為模式，是以培養(yǎng)動(dòng)作的和心智的技能為目的的一種模式。③創(chuàng)造發(fā)展原則——體現(xiàn)音樂教學(xué)的旨?xì)w。它是培養(yǎng)受教育者感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力的教育。七、結(jié)束語：今天同學(xué)們通過自己的努力學(xué)會(huì)了歌曲，我相信你不會(huì)忘記這首歌，也希望我們之間的友誼地久天長(zhǎng)。請(qǐng)你也把歌詞排列好，給大家有感情的讀一讀？分組練習(xí)：先打節(jié)奏再吹旋律分組練習(xí)互相商討、每組派一人排序齊唱齊唱大家各抒己見指名讀，問：這段歌詞抒發(fā)了什么情感？大家和老師一起唱詞。老師想問一個(gè)問題，和你最好的朋友是誰？他現(xiàn)在在哪里？你們的友誼深厚嗎？你們記得唐朝詩人李白的那首《贈(zèng)汪倫》嗎？咱們一起背一遍。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。今天我們來做做小戲迷，唱唱戲歌。四、小結(jié)對(duì)本單元的三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。（略）（略）跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。四、情感深化提問：通過前面對(duì)作品的介紹，說說為什么《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為是奧地利的第二國(guó)歌？ 師小結(jié)。師小結(jié)，揭題。聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。教學(xué)反思:第二課時(shí)：多情的黑土地（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》；欣賞《烏蘇里船歌》； 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，了解少數(shù)民族民歌特點(diǎn)與風(fēng)土人情；通過欣賞歌曲《烏蘇里船歌》和《迎春謠》讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古琴曲《流水》感受體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格特征，了解古琴的音色和演奏特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《陽關(guān)三疊》的詩句和音樂，即興創(chuàng)編音樂情景劇。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。疊是古代對(duì)同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱三次。師：同學(xué)們當(dāng)你的朋友要遠(yuǎn)行你為他送行時(shí)，將會(huì)是什么樣的場(chǎng)面呢？ 生：討論并表演，評(píng)出哪個(gè)小組表演的最好。教學(xué)過程：一、講故事：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生講故事。師歸納總結(jié)并簡(jiǎn)介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國(guó)東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與生產(chǎn)勞