【正文】 查能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生拿著調(diào)查表開始調(diào)查,然后把調(diào)查結(jié)果寫出來(lái)?？傊?游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡量采用游戲的方式,將枯燥語(yǔ)言現(xiàn)象變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情境,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),而且培養(yǎng)了興趣。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，必須講究教學(xué)方法。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法貫徹了“寓教于樂(lè)”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以絕大部分教師都使用了這種教學(xué)方法。我在見習(xí)的小學(xué)聽過(guò)一位一年級(jí)英語(yǔ)教師的公開課，感觸很大，甚至可說(shuō)是一種震撼。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。同時(shí)，也能夠促動(dòng)師生之間的情感交流，增進(jìn)彼此的了解，提升教學(xué)效果。第三篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：寓教于樂(lè)。而在英語(yǔ)教學(xué)中加入恰當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則。一、英語(yǔ)游戲法的定義就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的正確發(fā)音,豐富學(xué)生詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。所以英語(yǔ)游戲促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的了解和掌握，具有系統(tǒng)性，連貫性、完整性，不至于讓內(nèi)容脫節(jié)。例如游戲we are hungry , 讓孩子們圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)學(xué)生都充當(dāng)一個(gè)單詞寶寶banana,apple,: who are hungry?老師說(shuō):apple are ：I am ，邊練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)和短句邊做游戲，游戲情緒起伏變化，非常能吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效果。引導(dǎo)服務(wù)員對(duì)顧客笑瞇瞇地說(shuō)：“Can I help you?”。例如：在“rain、rain” 中，雨是孩子們熟悉的，他們喜歡娛樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)的，邊唱邊做動(dòng)作使孩子們很容易學(xué)唱這首歌而且興致很高。它能幫助學(xué)生獲得成功而建立自信和產(chǎn)生愉快的情緒。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生多，可分組進(jìn)行。因此游戲的目標(biāo)要明確、規(guī)則要具體,以便學(xué)生理解，能達(dá)到訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目的。（一）游戲應(yīng)突出趣味游戲的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)，適當(dāng)配合使用實(shí)物，使學(xué)生倍感興趣、樂(lè)此不疲。小學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要廣泛的、多形式的游戲活動(dòng)的支持。英語(yǔ)音樂(lè)游戲——在音樂(lè)旋律或英文歌曲的伴奏下，部分動(dòng)作，展開有規(guī)則的游戲。在游戲的過(guò)程中，要保證學(xué)生的安全，提前講好注意事項(xiàng)，使游戲順利、有序的開展。第四篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法摘要：英語(yǔ)，作為一門國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到重視。在這知識(shí)爆炸、知識(shí)更新、日新月異的時(shí)代里，對(duì)于現(xiàn)在的孩子迅速提高英語(yǔ)能力是多么迫切。幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒?yàn)橛變禾峁┰诿鎸?duì)21世紀(jì)帶來(lái)的變化與挑戰(zhàn)中去享受生活的無(wú)價(jià)的機(jī)會(huì)。二、英語(yǔ)游戲教學(xué)的形成“英語(yǔ)教學(xué)”作為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的“雙語(yǔ)兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。三、英語(yǔ)游戲教學(xué)法的特點(diǎn)（一）游戲性強(qiáng)它寓教于樂(lè),讓兒童在輕松愉悅的玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),充分感受活動(dòng)的趣味,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與摸索，總結(jié)英語(yǔ)游戲的形式大致有以下幾種：（一）英語(yǔ)體育游戲動(dòng)作—表象—抽象思維是學(xué)齡期幼兒從動(dòng)作向思維發(fā)展的過(guò)程。（二）英語(yǔ)角色游戲即為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，提供游戲需要的道具。（三）英語(yǔ)智力游戲它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞耍Z(yǔ)言行為隨之改變，練習(xí)I am a tiger，I am a rabbit。（四）英語(yǔ)音樂(lè)游戲選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學(xué)、易唱，使幼兒充滿興趣。五、運(yùn)用游戲活動(dòng)法的注意事項(xiàng)應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。游戲的選用應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相貼切，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對(duì)更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些，在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽機(jī)會(huì)相對(duì)更多一些，借助的教助的教具、更生動(dòng)一些。如英語(yǔ)智力游戲中，低年級(jí)學(xué)生以簡(jiǎn)單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合教學(xué)玩具為主，中年級(jí)適當(dāng)增加規(guī)則明確的智力游戲，高年級(jí)更適合玩規(guī)則較復(fù)雜、多變的純英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練的智力游戲，并增加競(jìng)賽性質(zhì)。在教育活動(dòng)中應(yīng)廣泛地、靈活運(yùn)用各種形式的游戲。英語(yǔ)體育游戲——以身體裁活動(dòng)形式，融合日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型對(duì)話，具有一定情節(jié)性和競(jìng)賽性的游戲。以不滿足于以往的課堂活動(dòng)形式。順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)中的“交際法”，多為學(xué)生在游戲中提供語(yǔ)言交流、語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。第五篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法淺談?dòng)⒄Z(yǔ)游戲教學(xué)法摘要：英語(yǔ)，作為一門國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到重視。在這知識(shí)爆炸、知識(shí)更新、日新月異的時(shí)代里，對(duì)于現(xiàn)在的孩子迅速提高英語(yǔ)能力是多么迫切。幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒?yàn)橛變禾峁┰诿鎸?duì)21世紀(jì)帶來(lái)的變化與挑戰(zhàn)中去享受生活的無(wú)價(jià)的機(jī)會(huì)。二、英語(yǔ)游戲教學(xué)的形成“英語(yǔ)教學(xué)”作為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的“雙語(yǔ)兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。三、英語(yǔ)游戲教學(xué)法的特點(diǎn)（一）游戲性強(qiáng)它寓教于樂(lè),讓兒童在輕松愉悅的玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),充分感受活動(dòng)的趣味,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與摸索，總結(jié)英語(yǔ)游戲的形式大致有以下幾種：（一）英語(yǔ)體育游戲動(dòng)作—表象—抽象思維是學(xué)齡期幼兒從動(dòng)作向思維發(fā)展的過(guò)程。（二）英語(yǔ)角色游戲即為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，提供游戲需要的道具。（三）英語(yǔ)智力游戲它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞?，語(yǔ)言行為隨之改變，練習(xí)I am a tiger，I am a rabbit。（四）英語(yǔ)音樂(lè)游戲選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學(xué)、易唱，使幼兒充滿興趣。五、運(yùn)用游戲活動(dòng)法的注意事項(xiàng)應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。游戲的選用應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相貼切，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對(duì)更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些，在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽機(jī)會(huì)相對(duì)更多一些，借助的教助的教具、更生動(dòng)一些。如英語(yǔ)智力游戲中，低年級(jí)學(xué)生以簡(jiǎn)單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合教學(xué)玩具為主，中年級(jí)適當(dāng)增加規(guī)則明確的智力游戲，高年級(jí)更適合玩規(guī)則較復(fù)雜、多變的純英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練的智力游戲，并增加競(jìng)賽性質(zhì)。在教育活動(dòng)中應(yīng)廣泛地、靈活運(yùn)用各種形式的游戲。英語(yǔ)體育游戲——以身體裁活動(dòng)形式，融合日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型對(duì)話，具有一定情節(jié)性和競(jìng)賽性的游戲。以不滿足于以往的課堂活動(dòng)形式。順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)中的“交際法”，多為學(xué)生在游戲中提供語(yǔ)言交流、語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。參考文獻(xiàn) [1]《學(xué)前兒童教育活動(dòng)指導(dǎo)》：.[2]:.[3](Top English for Kids).南昌：.[4]：.[5]：.[6] [J]..[7][J]..[8]：.[9]:.[10]Pat Adler(英),劉靜和,：.