【正文】 人師。千教萬教，教人學(xué)真。增師智，學(xué)高為師。教師要像粉筆和犁鏵，一點(diǎn)一點(diǎn)磨損自己，開墾蒙昧的荒原，播撒知識的種子。教師要在專業(yè)方面成為“深井型”的專才，教學(xué)的內(nèi)容要跟蹤當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿水平。教師要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生，要用學(xué)習(xí)、研究、實踐去鍛造技藝——師能，使知識與能力統(tǒng)一，個性與人格統(tǒng)一，把知識與個性化為真善美，將能力與人格化為德才識，做德行的表率，育人的模范，教育的能手，科研的專家。教師要成為知識的傳播者和知識的創(chuàng)造者，就要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，在思維的廣度上有多端性，在思維的深度上有獨(dú)特性，形成認(rèn)識世界和改造世界的新觀念，新思想，新理論。教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，在創(chuàng)新教育實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)時代進(jìn)步、科技發(fā)展和人的全面發(fā)展要求。情感是伴隨認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，是人格力量的基礎(chǔ)，“感人者，莫過于情”?！苯逃蚁呢ぷ鹣壬f：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。教師有了教學(xué)的情感魅力，一節(jié)節(jié)課，就會循循誘導(dǎo)，諄諄教誨，讓學(xué)生回峰路轉(zhuǎn)。教師要掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生從思想上解惑、從文化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學(xué)業(yè)上解難?！?教師要提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。具有教學(xué)藝術(shù)魅力的教師對渴求知識的學(xué)生來說，是一片云，為干旱啟示滋潤；對初涉科學(xué)迷宮的學(xué)子來說，是一盞燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明；對科學(xué)探索者來說，是一團(tuán)火，燃起學(xué)生奔向理想的熱情。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師用流淌的詩意進(jìn)行多元解讀，使學(xué)生達(dá)到“萬紫千紅總是春”的認(rèn)知效果，用靈動的詩眼進(jìn)行點(diǎn)撥研讀，使學(xué)生達(dá)到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無痕的詩情進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生達(dá)到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的學(xué)習(xí)效果。教師要在價值觀上從職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，在教育思想上從灌溉型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，在知識結(jié)構(gòu)上從維持型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型，在工作才能上從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)為科技型，在角色上從傳授育者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，做一名有思想的教者，做一名有學(xué)術(shù)的智者，做一名個不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一名讓人民滿意的教師。她工作積極負(fù)責(zé)，為人熱情親切，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，很快成了語文教學(xué)骨干。于是，xx老師走上了充實而又繁忙的自學(xué)之路。在參加州級骨干教師培訓(xùn)和“英特爾”未來教育培訓(xùn)及州級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)過程中，她均被評為“優(yōu)秀學(xué)員”；在全縣小學(xué)語文教師新課程培訓(xùn)過程中，她被縣教科所聘為班主任，為大家進(jìn)行專題講座，她深入淺出的講解得到了老師們的一致肯定，被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；她參加后備干部培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn)，成績?nèi)渴莾?yōu)秀。在搞好教學(xué)工作的同時，她嘗試進(jìn)行新聞寫作，宣傳保靖教育，她撰寫的《思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)》、《教育園地，吐露芬芳》、《青春的風(fēng)采》等多篇人物通訊及散文《永遠(yuǎn)的牽掛》、《童年”xx老師是這樣說的，也是這樣做的。在小語界，老師們公認(rèn)閱讀和寫作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教學(xué)時間，讓學(xué)生自主地去讀和寫。xx老師舉例說：多年來，老師們教《將相和》，都是從一開始就提問，澠池會上，廉頗怎么樣？學(xué)生回答……接著，老師又問藺相如怎么樣，秦王怎么樣？從頭問到尾。這樣的課堂效率能不高嗎？ xx老師對語文教學(xué)充滿激情。比如教《心中的豐碑》，她全身心地投入到課文教學(xué)之中，為學(xué)生示范朗讀課文，有時激昂，有時低沉，孩子們聽著聽著就投入了情感，有的甚至感動地落淚。為此，她針對不同的語文知識板塊，她采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁；字詞聽寫——每周“循環(huán)放映”；重視積累——課外閱讀每日必須，讀書筆記天天都寫；閱讀訓(xùn)練——從方法到技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新?！眡x老師不僅在教育教學(xué)過程中腳踏實地，而且還是一位潛心教育教學(xué)研究并取得了顯著成績的學(xué)者型老師。2011年3月，在剛剛拉開帷幕的教育部“十二五”規(guī)劃課題申報初期，她提前著手，廣泛開展調(diào)查研究，認(rèn)真搜集相關(guān)資料，撰寫開題報告，確定將《中小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)研究》作為自己未來兩年的重點(diǎn)研究課題，目前該課題已經(jīng)立項。在小學(xué)語文教學(xué)改革與探索的征程中，xx老師傾注了滿腔心血，走出了一條灑滿汗水的成功之路。她的作文教學(xué)更是碩果累累，由她輔導(dǎo)的學(xué)生參加湖南省第二屆中小學(xué)校園文學(xué)大賽和第八屆語文報杯全國小學(xué)生作文大賽，共有20多位學(xué)生獲獎，她先后被評為省級、國家級“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。從教以來，該同志兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴；她熱愛教育，刻苦鉆研，孜孜不倦，先后取得大專學(xué)歷和本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)研究型教師；她矢志教學(xué)改革，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成績，在Xx縣小學(xué)語文界贏得了很高的聲譽(yù)?！耙鰧W(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。她非常珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會。她沒有什么不良嗜好，閑暇時間幾乎都用在了學(xué)習(xí)和寫作上?！皩W(xué)習(xí)是生命的邀約，人不學(xué)就是一種損失。打造高效課堂是她不懈的追求“傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。在語文閱讀教學(xué)中，她率先推行一種被稱為“211”的教學(xué)模式。她按照“211”模式去教這一課，抓住《將相和》的重點(diǎn)是通過外貌和動作來反映人物性格。她認(rèn)為這很重要，因為課文對于孩子來說是枯燥的，當(dāng)老師把課文讀出情感的時候，孩子就有了興趣。她就是這樣(資/,于:ｇzu５2１學(xué)。由于教學(xué)方法得當(dāng)，她雖然身兼學(xué)校辦公室副主任、計劃生育專干等多個職務(wù)，工作繁忙可想而知，但她所教學(xué)生的語文成績卻總是名列前茅。從“十五”到“十一五”再到“十二五”，這期間，她探索的腳步從未停止過。付出終有回報時，苦澀的汗水換來了肩上行囊飽滿，廣博的知識和教育理論開闊了她的視野，為她走向成功打下了堅實的基礎(chǔ)。從教以來，她先后多次參加青年教師賽課活動，她執(zhí)教的《田忌賽馬》《威尼斯的小艇》《荔枝》等課文均獲得了校級一等獎。她還在全縣手抄報大賽和全州中小學(xué)生美文朗誦比賽中被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。任教期間歷任班主任、備課組長、黨辦主任等職?！蔽以趲煼秾W(xué)校讀書時就深信這一點(diǎn)。然而不變的是每堂課前認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地備課。長期的積累和鉆研，使我的語文課深受學(xué)生的歡迎。2012年，我被“新世紀(jì)杯”全國初中生作文大賽組委會聘為評委老師。語文教學(xué)的高效一直是我的執(zhí)著追求。我先后參與綜合閱讀（省級課題，已結(jié)題）、初中語文“兩改六落實”備課改革（省級課題，已結(jié)題）、創(chuàng)新教育（黃岡市級課題，已結(jié)題）等8項課題研究。2008年，全國掀起了討論“教育公平”的熱潮，我也進(jìn)行了大量思考，寫了很多調(diào)研思考文章，其中《均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的必由之路》這篇文章被國家發(fā)改委社會發(fā)展研究所推薦給教育部和國務(wù)院研究室，與后來召開的全教會精神不謀而合；《中考改革是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的“助推器”》刊載在《中國教育報》上，并先后被《中國教育文摘周報》、《現(xiàn)代教育報》、《人民教師》、湖北省教育廳網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。2013年8月，在“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”初中教學(xué)副校長培訓(xùn)活動中，我撰寫的《讓尊重的陽光照亮學(xué)生的人生》報告在全省引起廣泛影響。17年間，我?guī)瓦^多少學(xué)生，接濟(jì)過多少孩子恐怕我自己都記不清了。學(xué)生董艷，父親殘疾，生活貧困。我當(dāng)即把這位可憐的女孩帶到學(xué)校，開始默默地承擔(dān)著這位學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)。這一天，我花了9元錢在學(xué)校小賣部里買了一個當(dāng)時最貴的筆記本，并在上面寫下：“特別的日子送給特別的你。調(diào)入實驗中學(xué)后，我無論是擔(dān)任班主任還是任課教師，始終堅持家訪的傳統(tǒng)。為了挽救這位失足學(xué)生，我還發(fā)動這位學(xué)生過去的同學(xué)去看守所探望，希望用親情感化這位學(xué)生。提起我，這位張姓學(xué)生感慨的說：“是劉老師給了我第二次生命！”翻開學(xué)生寄給我的賀年卡，隨處可見學(xué)生的真情流露。我經(jīng)常組織教師互相聽課，課后在辦公室開展“聊天式評課”，讓教師們充分發(fā)表自己的見解，在輕松的研討氣氛中聽取同行的寶貴意見。在做好本職工作的同時，我更是把家庭生活安排得井井有條，營造著和諧溫馨的家庭氛圍。多年來，我的侄子和外甥從幼兒園起就呆在我的身邊，都養(yǎng)成了尊老愛幼、誠實守信、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，目前已有兩個孩子走上了工作崗位、考上大學(xué)。2012年，我牽頭負(fù)責(zé)的廉潔文化進(jìn)校園現(xiàn)場會迎來了省、黃岡市及各縣市主要領(lǐng)導(dǎo)的參觀，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)校被授予黃岡市廉潔文化進(jìn)校園示范點(diǎn)。