【正文】 詞。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。㈡作家作品介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？明確：a、日本種的小狗。⒋文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進行一下對比，看看二者有什么異同。②他為什么會沉重？明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。教學(xué)方法：誦讀法+點撥法 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入有這樣一位文學(xué)大師，他被譽為“20世紀中國的良心”。i)甘?！鹅F》《雨》《電》 ■寒夜——中篇小說《寒夜》 ■隨想錄——散文集《隨想錄》（提醒學(xué)生做好筆記，掌握該文學(xué)常識）二、整體把握，梳理思路速讀課文：圍繞小狗，作者講述了哪些事情？（請同學(xué)們速讀全文，梳理文章思路。提示：描寫小狗包弟主要在哪幾段？35段。作者憂慮、害怕受到牽連，所以作者為保護自己和家人才不得已把包弟送走?！?第9段：隔壁鄰居被抄家，我感到害怕。紅衛(wèi)兵，大字報，批斗會，游街示眾，武斗是“文革”特殊符號。? 巴金的兒子在勞動改造的過程中也飽受精神和肉體上的折磨，性格變得內(nèi)向抑郁，疾病纏身。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。即使一條小狗，也可能擺脫不了“文革”無情的迫害，比如包弟，比如藝術(shù)家鄰居的小狗。”“衰草”“無縫的磚墻”有什么意味？ 衰草：“文革”之后思想道德、理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。（追問提示：作者為什么而感到歉意。人的生命賤如草芥、一錢不值，尚不能保全，更何況一條狗的生命呢？作者的自私也是可以理解的。展示“下跪”ppt: 1970年12月7日，大雪過后東歐最寒冷的一天。展示“抵制日貨”ppt: 2012 9月15日李建利駕駛?cè)障缔I車經(jīng)過環(huán)城西路，被所謂抵制日貨的愛國者蔡洋持U型鎖砸頭部，致李建利重傷并五級傷殘。在今天，我們?nèi)匀恍枰徒鹱髌返木駚斫o予我們力量，反思是為了更好地前行，不要重復(fù)歷史的錯誤，而“良心”則督促我們保持正確的判斷力，無論何時何地都要堅守我們的精神家園。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。（2）樸素情真：平淡語言下深沉感情的處理。（荀子）懺悔可以使人擺脫魔鬼。我們不能改變歷史，但是可以從我們歷史上最羞恥的一頁中學(xué)到很多東西。美國總統(tǒng)貝拉克?奧巴馬2010年10月1日就這一事件向危地馬拉道歉；國務(wù)卿希拉里?克林頓說，美國政府為醫(yī)學(xué)工作者當年的行徑“感到憤慨”。二、教材分析《小狗包弟》是人教版必修一的一篇寫人敘事的散文，文章內(nèi)容來自于現(xiàn)實生活。三、學(xué)情分析學(xué)生對文革這段歷史比較陌生，這會影響學(xué)生對教材的理解。2．探討文本的思想情感的現(xiàn)實意義。五、教學(xué)重難點學(xué)習文章自然而精巧構(gòu)思及作者對包弟情感的變化。具體內(nèi)容如下：巴金先生走過了101個春秋，他參與、見證并記錄了一個世紀的風云變幻，卻始終有著青春般的激情和赤子之心。探究二 文章題為《小狗包弟》，為什么開篇不直接進入對小狗包弟的描寫，而寫藝術(shù)家和狗的故事？（此處穿插對文革背景的介紹，幫助學(xué)生理解主題）探究三 對于作者為了自保而放棄小狗包弟的行為，你認可嗎？為什么？探究四 畫出作者自責和表示歉意的句子，說說巴金為什么要表達歉意？說明他是一個怎樣的人?（四）拓展延伸1970年1月25日，大雪過后東歐最寒冷的一天。1971年12月20日，勃蘭特因此獲諾貝爾和平獎。（六）結(jié)語以“2003 年感動中國人物巴金頒獎詞”結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習。這篇文字字面上沒有什么難點，學(xué)生能容易地從中讀出包第一生的大致經(jīng)歷，但這篇文章較長，可以要求學(xué)生帶著問題下課時先進 行閱讀，做好上課準備。這個方面較為容易，老師只需要稍作渲染，學(xué)生對小狗的喜愛之情便非常容易被調(diào)動。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。最后，學(xué)習本文不僅僅是認識巴金老人高尚的人格情操，更是要以此對青年學(xué)生進行反思教育，所以通過寫和說的方式讓學(xué)生真正有所得。當代散文研究學(xué)者劉錫慶說：散文姓“散”，名“文”，字“自我”。教材分析《小狗包弟》是人教版必修1第三單元第二篇課文，是巴金《隨想錄》中的名篇。另外在設(shè)置問題時，要引導(dǎo)學(xué)生從文本的細微處品讀感悟，激活學(xué)生的思考。” 因此，通過閱讀文本，品味語言，感受巴金所處的時代困境和心靈的困境，并進一步體會巴金的懺悔意義，是本文教學(xué)的核心任務(wù)。品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神?！蔽覀冏鋈魏问虑楸仨氂械卯?shù)姆椒ǎ趴赡苋〉贸晒?，教學(xué)也不例外。(一)查閱有關(guān)文革的資料，了解文革那個時代的特征。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。（二）初聞這盞“茶”：初讀課文，整體感知。然后過渡到下一問題：小狗包弟是一只怎樣的狗，讓作者如此懷念呢？明確：“我懷念包弟，我想向它表示歉意”（文眼）（三）細品文本，把握情感。設(shè)計意圖：通過巴金送走如此聰明可愛的小狗這一舉動，引出本文的寫作背景——文革，讓學(xué)生了解造成包弟悲慘命運的時代原因。明確：（1）結(jié)合小狗的身世和經(jīng)歷去談：是日本種的小狗，且以前的主人是瑞典人，容易為主人招致“里通外國”的罪名。時代特點：混亂 是非不分無尊嚴瘋狂真善美缺失人心冷漠扭曲黑暗 虛偽總結(jié)：在這樣的社會里，瘋狂戰(zhàn)勝了理性，人性中的善良，真誠，愛心一點點被侵損。（合作探究、展示交流、教師點撥 總結(jié)升華）設(shè)計意圖：通過這一問題的探討，進一步分析巴金所處的心靈困境，他又是如何進行心靈的突圍呢？引出本文的主旨。相濡以沫的傅雷夫婦，不堪忍受批判對人格的侮辱，選擇了自殺，那個冷寂的夜晚他們的心靈是多么的絕望和冷寂。因此，重點引導(dǎo)學(xué)生體會巴金懺悔的現(xiàn)實意義。補充：上課時，一位女同學(xué)表達自己對父母的懺悔之意時說：在她那樣的年齡，總是叛逆，不理解父母的良苦用心；總是惹父母生氣，自己是多么的不應(yīng)該，說著說著就掉下了眼淚，我希望有一天她能親自對父母說出這些話。惟有懺悔，我們的社會才會走向和諧，人類才會走向美好的大同。因此，要充分感受那個時代的特點以及巴金的心靈處境，就必須依托文本，追尋蘊含在文字背后的作家個性。教學(xué)之路很漫長，且行且學(xué)習。感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)反省懺悔意識。