【正文】 了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。我想如果每個(gè)家長(zhǎng)能做到像那位母親那樣教育自己的孩子，那么每個(gè)寶寶都會(huì)成為非常棒的人才。四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法。有一次在書城無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。她的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣非常具有感染力，把一些簡(jiǎn)單的道理通過(guò)大量的事例表達(dá)出來(lái)，你會(huì)不知不覺跟她產(chǎn)生共鳴，不知不覺就會(huì)想，我該如何對(duì)待我的孩子，如何跟他溝通，如何才能不讓悲劇發(fā)生，如何才能讓他更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長(zhǎng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。像幾年前發(fā)生的某高校學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊事件，不了解他的人可能會(huì)認(rèn)為他太殘忍。這樣的事情還有很多，面對(duì)屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件、輕生事件，盧勤痛心疾首。一味向孩子施愛，孩子并不覺甜，更不懂得珍惜，一旦父母學(xué)會(huì)接受孩子的愛，孩子的價(jià)值得到體現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的快樂(lè)，因?yàn)槭┍仁芨懈?。他的成功歸結(jié)于父母對(duì)他道德的培養(yǎng)，父母認(rèn)為兒子最大的成功是做人的成功。她認(rèn)為所有的孩子都是好孩子，每個(gè)人都有很棒的地方，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們比誰(shuí)都不差。盧勤說(shuō)自己早已淚流滿面。那些對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。作為老師，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。她有些不習(xí)慣。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能取這所學(xué)校。我想如果我們老師能做想那位母親那樣就教育我們的學(xué)生，那么我們會(huì)成為非常棒的老師。四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就會(huì)做好的”，“我不會(huì)被困難嚇倒”??總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無(wú)數(shù)的小事無(wú)論是成功還是失敗的小事，無(wú)論是悲傷還是苦惱的憂慮，無(wú)論是開心還是欣慰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學(xué)上的巨大的財(cái)富。為了防止“愛”的種子結(jié)出了很的果實(shí)。”“那很好，你能被一個(gè)女生看中，說(shuō)明你很了不起，；你能看中一個(gè)女生，說(shuō)明你的眼界開闊了，如果你將來(lái)想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來(lái)就應(yīng)該在市里去解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問(wèn)題；如果你想到北京發(fā)展，你應(yīng)該到北京解決這個(gè)問(wèn)題；如果你想在世界發(fā)展，你應(yīng)該出國(guó)解決這個(gè)問(wèn)題。有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個(gè)好方法?！白孕旁从诔晒Φ陌凳?恐懼源于失敗的暗示”這既適合我們教育自己的孩子,同時(shí)也適合我們自己。其實(shí)我也看到在生活中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母”??等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。孩子渴望被尊重，首先是被家長(zhǎng)和老師的尊重。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我卻不是這樣，雖然學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)我也會(huì)表?yè)P(yáng)，可是當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，會(huì)在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)消極，很多時(shí)候我會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”對(duì)學(xué)生的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責(zé)備，給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息。我要告訴他們 “你能行”。“我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質(zhì)的不同。對(duì)于學(xué)生，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成績(jī)的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之