《3心臟和血液循環(huán)》教案1-預(yù)覽頁
【正文】 （7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。你們會測量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動）每人測量 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。血液經(jīng)過流動，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。內(nèi)容有四個部分：第一部分，認識心臟。第三部分，了解血液循環(huán)的意義。教學(xué)本課時，可以通過感覺心臟的跳動、認識心臟、了解心臟不停地跳動的原因和血液循環(huán)的意義等活動開展教學(xué)。師：同學(xué)們，把手放在胸口，感覺到什么了？說說你們的感覺。師：同學(xué)們，我們通過心臟模型一起來認識心臟。心臟重約300克，%，其大小相當于本人的拳頭。師演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做20次，來模擬心臟的跳動。全班交流、匯報。）三、活動3：認識心臟不停地跳動的原因。學(xué)生分組進行實驗、討論。可借助課本上的人體血管分布圖。我們看到的條條“青筋”就是靜脈。）學(xué)生兩人一組，測量1分鐘內(nèi)的心跳和脈搏次數(shù)。師：現(xiàn)在，你能推測出心臟不停地跳動是在干什么嗎？ 小組討論、匯報。血液在循環(huán)流動的過程中，把呼吸器官吸收的氧氣和消化器官吸收的養(yǎng)料運送到全身各處去，又把全身各處產(chǎn)生的二氧化碳和其它廢物通過肺和排泄器官排出體外。師：心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護自己的心臟呢？大家思考根據(jù)自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃。注意事項：注意安全，像游泳等項目一定要有家長陪同。(3)情感目標：通過問題的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生關(guān)愛生命，使學(xué)生形成熱愛體育鍛煉的健康意識?！窘虒W(xué)方法】先學(xué)后教逐一突破法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究學(xué)習(xí)法，比較學(xué)習(xí)法，直觀教學(xué)法。杰克遜因心臟病突發(fā)去世，終年50歲。（二）小組合作，了解心臟。心臟主要由什么組成？心臟有幾個腔，是怎么分布的？（老師：要在書中的模型圖上指明每一個腔的分界和大小[動畫顯示]并在簡圖上標注）與各個腔相連的血管是哪些？（老師要結(jié)合模型來指示，增強平面與立體圖之間的聯(lián)系，要注意血管的名稱的意思和數(shù)量。左邊：從左心房注入水應(yīng)該從主動脈出水否則就不成立。（3）注意事項：注意進水要密封好，觀察要細心，要能分清血管。觀察：心壁主要是什么？（肌肉，收縮產(chǎn)生動力）心室內(nèi)壁情況？左右相通么？心室與心房之間有什么？心室與動脈之間有什么？（老師：心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，心房與心室之間的叫房室瓣，心室與動脈之間的叫動脈瓣。左心室將血液送到哪里？右心室將血液送到哪里？那個的距離更遠？）（四）綜合歸納，健康心臟：明顯左心室壁比右心室厚？你覺得有什么意義？是什么結(jié)構(gòu)保證了血液朝一個方向流動而不會倒流？你認為心臟的功能是什么？拓展：①心臟對人體非常重要，你如何使自己的心臟更健康？②課外探究：如何來驗證血液不會倒流？第五篇：心臟教案心臟教案 教學(xué)目標知識目標1．通過觀察使學(xué)生理解動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點。能力目標1．通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，分組對豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力、表達能力及分析能力。2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。按照從感性到理性的認識規(guī)律，做好三個實驗：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，觀察哺乳動物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過觀察實驗獲得感性知識，再結(jié)合掛圖和模型的講解來突破重點和難點。關(guān)于心臟部分：結(jié)合課上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實驗及心臟的掛圖、模型，由感性認識入手加強對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點及各腔相連的血管名稱的識記效果。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺前用實物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。如可讓（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。教學(xué)設(shè)計示例第一課時 血管新課的引入：人體內(nèi)物質(zhì)的運輸主要是由血液來完成的?；貞洺跻粚W(xué)過的知識，血管分為哪幾種？生：動脈、靜脈、毛細血管。出示三種血管的掛圖： 讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題：動脈和靜脈是如何定義的？動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何？從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學(xué)生回答的內(nèi)容予以補充和修正。提問：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？ 動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。教師提問：毛細血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細血管？學(xué)生回答：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。教師提供實驗材料——無色素的小魚供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗證自己的判斷。教師補充：毛細血管有這些特點，所以它是血液與細胞進行物質(zhì)交換
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