【正文】 ，加強道德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象，充分發(fā)揮教師的標榜作用，不斷的提升自我道德修養(yǎng)。第一，終生學習意識。總之，要提高師德，關鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。第三篇：暑期師德師風學習心得體會暑期師德師風學習心得體會暑期學校組織全體教職工進行師德師風建設培訓，通過幾天的學習，感受頗多，現(xiàn)簡單談談自己的心得體會：一、熱愛教育事業(yè)。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。必須具備扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和能力素質。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。只要努力，這些都能做到。為師“我要學”，是一種精神狀態(tài)，是一種進取精神。向老教師學習，學習他們的經驗；向年輕教師學習，學習他們的教學創(chuàng)新和激情，向學生學習，學習他們的諸多有創(chuàng)新的想法。同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。教師是平凡的、清貧的。愛心是師德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。三、孜孜不倦，積極進取。以求教好每一位學生，不放棄任何一位學生。下面是寫寫幫文庫帶來的暑期師德學習心得體會，希望可以幫到大家。有迷茫，也有收獲。教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗?？萍寂d國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展。這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。二、搞好教育要有愛心。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質，才能適應時代對我們提出的要求。篇二：暑期師德學習心得體會通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：首先，樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。今天看了師德啟思錄之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己職業(yè)的偉大與崇高，是楊瑞清給了我這樣強烈的感受。看看別人，不由得想到了自己，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的凄冷，這些想法與李忠義、王思明??相比，自己是那么渺小、狹隘。孔子曰：“其身正，不令而行。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。在師德學習的過程中，我從《師德啟思錄》影片中看到這樣一個情節(jié)：某老師得知一名學生數(shù)學成績考了43分，非常生氣，于是課堂上宣讀成績時，三次重復了該生的成績：“某某同學，43分??”這位學生自尊心受到了嚴重傷害，當場大聲指責老師，而后便“哇”的一聲大哭起來，頭也不回地沖出了教室??看到這里，作為一位普通的教育工作者，感到一陣愧疚，故事折射出的不正是一種有違師德的表現(xiàn)嗎?反思自己，何為師德?自己做到了哪些?自己尊重學生了嗎?是呀!這位學生的行為超乎尋常，更讓老師難以想象，對于老師，也許這種重復讀那不及格成績是提醒，是對學生成績的重視，是對學生的愛，然而對于這位學生來講，這種提醒變成了一種嘲諷，這樣，無形之中學生的自尊心受到了傷害，師生之間“冷凍”起來，何談信任，何談自信，又何談進步呢?再次，關愛每位學生——傾聽就是愛熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。愛學生就必須做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者，就算不上愛學生。”何濤想對我說什么，支吾了一聲又沒說什么。理解與尊重每一個孩子，用恢弘的愛傾聽他們內心的聲音，是教育的起點。走上三尺講臺，教