粵教版選修《碗花糕》教案-預(yù)覽頁
【正文】 過程與方法 1掌握散文作品概括要點的方法，從而理清本文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點； 2引導學生與作家與文本進行多元的 對話，通過品味語言，感受形象，領(lǐng)悟內(nèi)涵等不同角度，用心體會作家筆下的人情美、人性美，領(lǐng)悟散文的藝術(shù)魅力，從而豐富學生的情感世界； 3掌握鑒賞散文的基本方法。 教學方式 ：采取接受性學習，并結(jié)合問題引導和合作學習等方式組織教學。n） 花翎（ l237。qie） 犄（ jī）角 入殮（ liǎn） 歿（ m242。 入殮：把死者放進棺材里。每個人都擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。 1935年生，原籍遼寧省盤山縣。曾任中共營口市委副書記，營口市文聯(lián)主席，現(xiàn)任遼寧省委宣傳部長。②“我”與嫂嫂的親密情誼。 性格 勤勞，善良，純樸，樂觀，聰明，能干，孝敬。這種形同母子酷似姐弟的叔嫂關(guān)系，真是天上少有人間罕見的中國特色。大黃牛牛角掛在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，拋在地上，“我”肚子劃出二道雪刃子。 然而天有不測風云，長年在外的哥哥因染瘧疾誤服庸醫(yī)的虎狼之藥而夭亡，二十幾歲的嫂嫂的厄運來了。） 教師引導 記敘類散文概括要點的兩種方法：⑴從結(jié)構(gòu)入手；⑵從人物或事 件入手。嫂嫂對“我”的喜愛之情，嫂嫂對公婆的孝順之情，父親對哥哥 的愧疚之情，公婆對兒媳的疼愛之情??無不躍然紙上，真的是一個“情”字了得！這些場面描寫細節(jié)描寫都是同學們可選的場景描寫和細節(jié)描寫。這些描寫雖屬細節(jié)，卻自然流露出故鄉(xiāng)的真善，心靈的真 善，情感的真善，親人的真善這種溫馨、樸素的人情美。） 參考：因為本文并非純粹在贊頌嫂子?！鄙┥乃木藸斈莾簩W會做一種蒸糕。 嫂嫂走了，留下了淺花瓷碗，后來，“我”進了城， 長期在外，再也難以見上嫂嫂一面了。淺花瓷碗這一線索，這一物象，會引起學生也應(yīng)該引起學生的關(guān)注，學生在關(guān)注嫂嫂命運的同時，也關(guān)注了淺花瓷碗的最后結(jié)局，作者在結(jié)尾處通過母親的轉(zhuǎn)述，委婉地道出了淺花瓷碗悲劇性的結(jié)局?！? 淺花瓷碗和嫂嫂美麗的笑靨，永遠地從“我”的視線里消
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