【正文】 豆，紅豆老板需要牛奶。接下來我會展示資料。之所以這樣設(shè)計是貨幣在我們生活中被應(yīng)用，但是學生很少知道其職能，同時小組討論能激發(fā)學生的自主探究能力，增強合作意識。之所有這樣設(shè)計是讓學生不僅能夠?qū)W到知識，還要把知識運用到生活實際中，提高辨別假幣的能力。內(nèi)容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學們到當?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學分享，提高大家辨別假幣的能力。篇4：高中說課稿各位專家、各位老師：大家好！根據(jù)新課程標準和我的人人都有希望，個個都發(fā)展的教學理念，以參研式教學為主要手段，以發(fā)展學生的自主學習、合作學習、發(fā)揮學生團結(jié)合作的團隊精神為重點，讓學生都能夠充分參與學習中去，讓學生在學習中體驗成功的樂趣，今天我要從分析教材、認識學習、目標定位、教學定位、過程設(shè)計五個方面進行說課：一、教材分析籃球行進間運球選自華東師范大學出版社出版的《體育與健康》球類項目，是七年級的一節(jié)新授課。難點是控制球的運行范圍。該班女生身體開始出現(xiàn)變化，比較害羞。技能目標：通過練習，使30％以上的學生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作，100%的學生能參與到學習中去。五、學法應(yīng)用根據(jù)所措施的教學學法主要采取：觀察思考、嘗試體驗、合作探研、互動反饋的方式進行，讓學生在參研中提高，在實踐中發(fā)展。通過各種練習教學，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。接著安排一個激趣小游戲“四面楚歌”，讓學生拿球后進行運球，在運球的過程中破壞他人運球，自己運球不被他人破壞。讓學生帶著問題觀看教學課件，課件展示一定的字幕，行進間運球的技術(shù)原理及方法，老師講解重、難點，學生觀看后形成一定自我解決問題能力，然后在進行練習，在練習中老師給每位學生一張自我評價表，讓學生對著評價表進行自我評價，評價表是我在課前就設(shè)計好的預(yù)計到此階段學生能夠達到什么效果，老師看了評價后，看看學生那些地方還需要提高，那些地方還需要加強，老師在這個階段中進行巡視，把優(yōu)秀的學生選出來，做為本組的標兵，鼓勵其他學生向他們學習，練習五分鐘后集合學生，請出二到三名學生進行示范，同學們看完示范后，進行總結(jié)那些地方值得大家學習，那些地方有待提高。運球時手臂用力一定要與身體移動要協(xié)調(diào)，當球遠離身體時，一定要加快身體移動的速度，同時手臂用力減少，反之也一樣。比賽的規(guī)則由學生自己制訂，老師參與其中，本節(jié)課氣氛推向最高潮。、小組評價、綜合評價，最后老師做出綜合性的總結(jié)，在歡快的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。預(yù)計平均心率為：135145次/分，運動密度約為40%45%，運動負荷為中等?！睹佬g(shù)欣賞》是中等職業(yè)學校素質(zhì)教育教材，旨在提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，凈化他們的靈魂，對學生的教育意義是非凡的。魏晉南北朝時期，山水形象由背景轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，以獨立畫種的姿態(tài)登上了中國畫壇。中職類學生學習較被動，自主學習能力不強，知識儲備不足且結(jié)構(gòu)單一。情感設(shè)定要符合學生心理發(fā)展規(guī)律，做的“以人為本”。情感目標：學生感受藝術(shù)之美，通過優(yōu)美的畫卷培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的興趣；感受博大精深的國學思想，激發(fā)其愛國主義情懷。二、說教法：充分運用多媒體，展示相關(guān)作品，不斷地采用欣賞——設(shè)問———討論——啟發(fā)——回答的方式，調(diào)動學生的積極性，由感性認識上升到理性認識。為對比前后兩個時期（戰(zhàn)國秦漢時期和魏晉南北朝時期）人物畫風的轉(zhuǎn)變奠定伏筆。教師播放圖片，學生根據(jù)圖片整理并講述畫面上表現(xiàn)的故事情節(jié)。第二段：洛神初現(xiàn)；正當曹植一行休息時，朦朧中仿佛看到了洛神宓妃的身影。洛神的身姿愈發(fā)嬌艷了。擊鼓的神仙叫馮夷，唱歌的神仙叫女媧。命運是無法改變的。云車異常的華麗，華蓋高聳車上，彩帶飄舞。曹植望著飛逝而去的洛神，無限的惆悵苦悶。第六段：駕舟追趕；左側(cè)，曹植終于清醒過來，急忙命人駕輕舟，逆流而上，追趕洛神。在曹植與洛神之間有不可逾越的鴻溝。需要學生掌握的背景資料：⑴《洛神賦圖》的男主人翁—曹植：曹植 (192～232)，三國時魏國詩人，也是《洛神賦》的作者。在本環(huán)節(jié)結(jié)束后，學生要能對《洛神賦圖》中所表述的故事內(nèi)容有個大概的認識，并能結(jié)合故事內(nèi)容去挖掘畫面中的藝術(shù)表現(xiàn)方式。知識點從以下幾個方面展開：⑴“高古游絲描”的運用：圖中有大量的對于云和水的寫照。這種高古的繪畫技法，烘托出了畫面的熱鬧，增強了故事的傳奇性和神秘感。本知識點在于使學生了解顧愷之的藝術(shù)特點，以及影響其藝術(shù)表現(xiàn)形式的思想“魏晉風度”。山川樹石畫法幼稚古樸，所謂“人大于山，水不容泛”，體現(xiàn)了早期山水畫的特點，為以后山水畫的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。顧愷之多才，工詩賦，善書法，被時人稱為“才絕、畫絕、癡絕”。環(huán)節(jié)四：知識延伸（時間5分鐘）《洛神賦圖》對山水畫興起的作用。使他們把今天所學習的知識系統(tǒng)化。②動靜結(jié)合，讓學生參與課堂，由學生展開故事。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。教學目標基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標準》和學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特別制定了這樣的教學目標：知識目標：通過教學使學生能夠運用本框的哲學觀點，并以實例對其加以分析說明。教學重點和難點為了實現(xiàn)本課的教學目標，根據(jù)《課程標準》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學的重難點內(nèi)容。因為這一原則對青年學生特別具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以需要加以特別的分析引導。所以，對于本框的難點，同時也是方法論意義的第一點“堅持適度原則”主要由教師講解分析實例完成。教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導思想，培養(yǎng)學生的參與意識，提高學生學習的積極性，滲透素質(zhì)教育新理論。通過師生互動教學，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳遞。導入設(shè)計課堂導入的好壞，對調(diào)動學生學習積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學效率和效果。新課講授（1） 用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義① 對教學難點“要堅持適度原則”的教學，具體說明如下：請學生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程，思考飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。同時，請學生聯(lián)系自身實際舉例說明現(xiàn)實生活中不失時機促成飛躍的事例。學生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特別提請學生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化，還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學生要學會把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。高中哲學常識的教學更要突出培養(yǎng)學生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學手段，因為這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力，而且能使學生集中精力學習而不會把注意力放在多媒體上面，從而提高學習的效率。教學目標（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）（1）知識目標：識記：運動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生運用馬克思主義哲學基本原理分析問題，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗，學生容易將絕對運動和相對靜止割離，不能看到它們的辯證關(guān)系。教學方法新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，決定了教學的主要特征是以學生為中心，以學生的自主學習為主導。學法指導（1）感悟?qū)W習法：引導學生欣賞情境，讓學生在體驗中感悟真理。步驟二：突破重點一：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系情境教學法自主探究學習合作學習（1）展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”；（2）設(shè)疑并引導學生討論：刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤？欣賞動畫思考、討論、釋疑鍛煉學生的辯證分析問題的能力、正確認識世界的能力；知識目標：（1）幫助學生掌握物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；（2）反對兩種錯誤傾向：①只承認物質(zhì)否認運動的形而上學觀點；②只承認運動否認物質(zhì)的唯心主義觀點。（3）在此基礎(chǔ)上引導學生理解規(guī)律的普遍性情感體驗、思考、討論、釋疑前后呼應(yīng)，讓學生明確知識的聯(lián)系性；鍛煉學生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力；知識目標：幫助學生掌握規(guī)律的含義和特點。讓學生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)，如：沙塵暴、洪水泛濫等。練習鞏固：展示高考題（從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學啟示？并引導學生分析、解答練習題進一步提升學生的感悟，培養(yǎng)學生全面分析問題的意識；鍛煉學生的分析、歸納能力；知識目標：進一步鞏固課堂知識。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”,它包括兩個框：公司的經(jīng)營；新時代的勞動者。第一框“公司的經(jīng)營”包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營與發(fā)展。三、教學難點企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。能力目標通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，通過相關(guān)知識的介紹，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生未來的創(chuàng)業(yè)能力。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化。案例教學法通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結(jié)合。學生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。知識再現(xiàn)法通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”.演繹歸納法通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學生的抽象思維能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開展研究性學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力；可以更好地實現(xiàn)不同思想觀點的交流與探討，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；可以幫助學生提高思想覺悟、樹立崇高的社會責任感?！对亼压袍E》（其三），選自人教版高中語文教材必修三第二單元第二課。根據(jù)高中語文課程標準，“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”。（三）、說教學方法：新課程紀念很強調(diào)學生的自主探究性學習，基于這個理念，再結(jié)合本篇課文的文本特點，我確定了本課堂的教學指導思想：即引導學生積極思考，主動參與課堂，獨立思考與合作探究相結(jié)合，從而實現(xiàn)教學目標，解決教學重難點。三、以講授法、討論法為輔，讓學生理解領(lǐng)悟詩歌情感，完成教學。王昭君是古代著名的美女，人們多用沉魚落雁來作為美女的代稱。南匈奴傳》記載：“時呼韓邪來朝，帝敕以宮女五人賜之。帝見大驚，意欲留之，而難于失信，遂與匈奴”。王昭君聽說后請求出塞和親。問題，昭君為什么愿意離開漢宮去遙遠的匈奴？《西京雜記》載：漢元帝因?qū)m女太多，不得常見，就讓畫工為宮女畫像，便于隨其臨幸?？梢姡丫虍嫻っ訅蹚闹凶鞴２槐痪踬p識，然而根源還是漢元帝昏庸——只憑畫像寵幸宮女，不見真人。詠史詩：大多是詩人針對具體的歷史事件或歷史人物有所感慨而作，凡是對歷史人物、歷史事件進行敘述、評價、憑吊或借國家興亡寄托個人懷抱的詩歌，都可以稱做詠史詩。怨恨39。（三）、賞析詩歌首聯(lián)賞析，理解詩人如何引入歌詠對象昭君。“赴”本是一個普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。鑒賞頷聯(lián)，說說它們寄托了那些情感?一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。提問：接下來同學們找意象，悟情感。一個富麗繁華，一個荒涼冷落。可見，昭君是多么孤獨。歸來卻怪丹青手，入眼平生幾曾有；意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽。——白居易 提問： 接下來請同學們找意象，悟情感。然后，一紙和親書，她的美便終老在了單于父子的懷抱。一狀姿容秀美，一寫冷月孤魂。當然，詩人寫昭君，也是寫自己。琵琶弦中苦調(diào)多，蕭蕭羌笛聲相和。推手前曰琵，引手卻曰琶。尾聯(lián)正面寫昭君的怨恨。詩歌的主旨實際上是詠古跡以感己懷。肅宗朝雖任職京師，也只不過是一左拾遺。二人的遭遇、經(jīng)歷、處境，無處不相似。指導思想：普通高中音樂課程標準指出：“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進對音樂的熱愛……”。教學內(nèi)容：在教學內(nèi)容的選擇上，我從激發(fā)學生的學習興趣和拓展視野入手，對教材內(nèi)容進行合理取舍，并補充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段，從而增進學生對舞劇的熱愛。了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識，感受并探討音樂在舞劇中的重要作用，能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段（如《天鵝湖》、《魚美人》等）。教學過程：課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》一、導入 ①播放剪輯舞劇視頻片段，引入對舞劇的初步認識。首先，教師用語言過渡：中國舞劇雖然起步比較晚，但在我國藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨特的風格。大型民族舞劇《籬笆墻的影子》取材于電視連續(xù)劇《籬笆、女x和狗》三部曲的故事。初聽歌曲《那根藤纏樹》，初步體驗了解篇11：高中說課稿說教材：《平衡條件的應(yīng)用》是司南版必修1第五章力與平衡”第4節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容之一；力學是高中物理的基礎(chǔ)，所以本章內(nèi)容教學的好壞關(guān)系到高中物理教學的成敗，因此本章的教學尤其重要。結(jié)合教材的內(nèi)容和特點，為提高全體學生的科學素養(yǎng)，從新課程的“三維目標”培養(yǎng)學生。讓學生在教師的指導下，了解靜態(tài)平衡與動態(tài)平衡，并通過歸納總結(jié)出確定研究對象、分析物體受力情況、應(yīng)用物理規(guī)律列方程的解題思路，再進一步聯(lián)系生活，通過實例講解來鞏固力的平衡