【正文】 輔助手段，是知識的高度凝集與集中。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。小王想要出國留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。貨幣的本質(zhì)是一般等價物，能表現(xiàn)其他一切商品的價值。本框題主要通過貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我會設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)生在生活中都有購物的經(jīng)歷，錢在經(jīng)濟生活中叫做貨幣，詢問學(xué)生貨幣為什么能購買東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進入本框的學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)方法為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學(xué)方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度。它從學(xué)生的日常消費行為入手，形象、生動、系統(tǒng)的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，也是能否引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重，因而本框題的內(nèi)容顯得尤為重要。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。難點：①等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)②用數(shù)學(xué)思想解決實際問題二、學(xué)情教法分析：對于高一學(xué)生，知識經(jīng)驗已較為豐富，具備了一定的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。：在教學(xué)過程中我采用討論式、啟發(fā)式的方法使學(xué)生深刻的理解不完全歸納法。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法――通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣。篇1：高中說課稿一、教材分析教材的地位和作用：《等差數(shù)列》是人教版新課標(biāo)教材《數(shù)學(xué)》必修5第二章第二節(jié)的內(nèi)容。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對比的依據(jù)。：通過對等差數(shù)列的研究，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神；養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于總結(jié)的良好思維習(xí)慣。學(xué)生在初中時只是簡單的接觸過等差數(shù)列，具體的公式還不會用，因些在公式應(yīng)用上加強學(xué)生的理解三、學(xué)法分析：在引導(dǎo)分析時，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。一、說教材教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。學(xué)習(xí)本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生樹立正確的金錢觀重要的意義。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。四、說教學(xué)重難點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。六、說教學(xué)過程分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。這樣的導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學(xué)生的興趣，順利引出主題。材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。之所以這樣設(shè)計，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，寓學(xué)于樂。我會請學(xué)生以小組討論的方式進行思考，貨幣執(zhí)行了哪些職能?最后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。但是有利必有弊，假幣也開始在市場上出現(xiàn)，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。因此本課的重點是手臂用力和身體協(xié)調(diào)。我校701班有學(xué)生42人，男生特別喜歡體育運動，身體素質(zhì)良好，個別學(xué)生的籃球技術(shù)很好，對籃球運動有廣泛的興趣。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解行進間運球在籃球運動中的作用，用自己的語言概括什么是進間運球。我主要選擇參研式教學(xué)法，方法的主要手段是發(fā)現(xiàn)問題、講授問題、參研合作、解決問題等幾個環(huán)節(jié)，注意學(xué)生集體合作和參研性的培養(yǎng)。接著進行熱身活動教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場四周慢跑，徒手操與熟悉球性（拋接球、球繞腰、球繞腿、原地運球）相結(jié)合。作用是為組織本隊形成有效進攻，并引出本節(jié)課的課題《先進間運球》。三分鐘后，讓每個小組長對組進行統(tǒng)計，然后把統(tǒng)計結(jié)果匯報給老師，剛才的練習(xí)中就可能發(fā)現(xiàn)的問題：老師我的運球老是控制不好；一加速運也控制不好。然后老師和學(xué)生一起探研，就得出本節(jié)課的重、難點。三、認(rèn)知規(guī)律 提高發(fā)展當(dāng)學(xué)生掌握運球的一定規(guī)律后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性開始下降，我在這個階段安排了一個大型的游戲，運球接力比賽。目的是通過按摩達到放松身體的目的，同時要求學(xué)生掌握了按摩手法后，要回家給爸爸、媽媽、長輩按摩，這是一個很好的德育教育的實踐活動。場地器材設(shè)計：籃球42個。我從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程幾個方面加以闡述：一、說教材：1．教材地位：中等職業(yè)教育是構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分，中職教育既要利于學(xué)生一般職業(yè)技能的培養(yǎng)，又要利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。顧愷之的美學(xué)思想和繪畫風(fēng)格與此時人物品藻之風(fēng)有著直接的關(guān)系；另一方面秦漢時期的繪畫沒有真正獨立的山水畫，山水多作為人物畫背景而存在。2．學(xué)情分析:說課對象為中職類高一年級室內(nèi)裝飾專業(yè)學(xué)生。3．教材的處理：⑴教學(xué)內(nèi)容的選取要充分考慮到中職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，將復(fù)雜的專業(yè)概念和理論簡單化、實用化，易于掌握。能力目標(biāo)：使學(xué)生了解顧愷之人物畫的藝術(shù)特點并掌握一定的欣賞方法。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞課件、圖片展示、多媒體教學(xué)。四、說教學(xué)程序：教學(xué)過程設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知（時間2分鐘）通過復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容《馬王堆一號墓帛畫》，讓學(xué)生們回顧魏晉以前人物畫的風(fēng)格。通過故事導(dǎo)入是本節(jié)課的亮點。走了一天，當(dāng)太陽將要下山時，主仆在洛水邊小憩。再看看周圍的景象，水面在浮動，紅日在升起，驚鴻在雙飛，游龍在騰空。各路神仙都來助興。那洛神輕啟朱唇，說：“神人阻隔，無法彌補；青春年華，轉(zhuǎn)瞬即逝；歡樂聚會，彈指一揮。在車的左右有鯨魚和鯢魚護駕，后面有水族怪物送行。戀戀不舍。仍然枯坐在那里，兩只蠟燭還在燃燒，曹植一絲未動。第七段：走馬上任。曹植仍然心存僥幸，回頭顧盼，期望洛神的出現(xiàn)。甄洛，字嫦娥（182或183 221），別稱甄宓，廟號文昭甄皇后。二、講授知識教師講授知識點，例舉畫面中的實例。⑵畫家的奇思妙想：畫卷中的神仙和奇禽異獸，這些神獸在現(xiàn)實生活中是沒有的，完全是畫家憑想象將多種動物的特征融合成一體而畫出的視覺形象。寫行事手段，傳神是目的，通過對客體的外在形體的描寫進而把握內(nèi)在的精神實質(zhì)。在《洛神賦圖》中畫家表現(xiàn)山水的技法：用筆細(xì)勁古樸，恰如“春蠶吐絲”。是中國東晉時代的畫家。本知識點讓學(xué)生全面了解顧愷之這位偉大的畫家，并對他其它的畫作有一定了解。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會，說說通過學(xué)習(xí)后，對《洛神賦圖》在中國繪畫史上地位的看法，起了怎樣承上啟下的作用？本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。課堂反思：①教學(xué)內(nèi)容要深入淺出，貼近學(xué)生，教學(xué)過程中要注重層層推進。本課既是對第二課發(fā)展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣變化、發(fā)展。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。思想覺悟目標(biāo)：通過本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強其社會責(zé)任感，學(xué)會從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。教學(xué)難點：要堅持適度原則。二、說教學(xué)構(gòu)思本框知識的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，知識容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時間較為充裕，但也必須作到重點突出，詳略適當(dāng)。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。問題教學(xué)法、歸納分析法。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：四、說學(xué)法創(chuàng)造條件，促進學(xué)生之間的交流和溝通。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。此時，讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機實現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。請學(xué)生運用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點，并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析，以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。（2） 關(guān)于教學(xué)重點“把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學(xué)請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號，實現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計，這些都與我國幾代航天人的努力密不可分，才有了中國人千年飛天夢想的實現(xiàn)。課堂鞏固練習(xí)鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。六、說媒體雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認(rèn)識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實際的能力，以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。（2）難點及其確立依據(jù)：運動和靜止的辯證關(guān)系。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。（3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程教學(xué)方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：導(dǎo)入新課情境教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？在觀看中感覺、思考、后討論、釋疑從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲；鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達能力；導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運動的；知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解運動的含義；物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。步驟四：突破重點二：運動是有規(guī)律的情景教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)法感悟?qū)W習(xí)法（1）回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認(rèn)識運動”圖片；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認(rèn)識運動的規(guī)律。（1）讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J(rèn)識和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。步驟五：課堂小結(jié)：知識小結(jié)、練習(xí)鞏固合作教學(xué)法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料感悟?qū)W習(xí)法，試題精講知識小結(jié)：內(nèi)容見《新學(xué)案》引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識概括、總結(jié)、思考分析、釋疑進一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認(rèn)識。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”.大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的？在現(xiàn)代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內(nèi)容有一個輪廓性認(rèn)識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。二、教學(xué)重點公司制的地位、作用；公司經(jīng)營成功的決定因素。運用所學(xué)知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設(shè)立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。第二部分：說教學(xué)方法一、學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。三、說學(xué)法政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。問題探索法通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。詩人杜甫游歷昭君村時，觀古跡而抒己懷，詠嘆自己同昭君一樣，不被賞識，遠離家鄉(xiāng)的悲苦。（二）、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)生們在初中已經(jīng)學(xué)過杜甫的詩歌，對杜甫的生平以及杜詩的風(fēng)格也有了一定的了解。再結(jié)合本詩的特點以及學(xué)生學(xué)情，古詩鑒賞是高二學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多同學(xué)在做題時無法準(zhǔn)確理解詩歌情感；因此，我將教學(xué)重點設(shè)置為品味本詩的語言和意象，體味詩歌的情感；教學(xué)難點設(shè)置為掌握詩中所用的藝術(shù)手法，理解詩人的深沉怨恨。二、以提問法為主，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。首先讓同學(xué)們欣賞昭君圖，引出典故“沉魚落雁”中的“落雁”?！逗鬂h書昭君豐容靚飾，光明漢宮，顧景徘徊，竦動左右。公元前54年，匈奴呼韓邪單于被他哥哥郅支單于打敗，南遷至長城外的光祿塞下，同西漢結(jié)好，曾三次進長安入朝，并向漢元帝請求和親。后來也有根據(jù)這個故事創(chuàng)作的詩歌、琵琶曲、戲劇、電視劇等藝術(shù)作品。元帝追悔莫及，命令將畫工處以死刑。從標(biāo)題“詠懷古跡”中的“詠懷”二字確定詩歌類型。提問：既然這首詩是詠史詩，請同學(xué)們在原文中找出點明主旨情感的那個詞語？答：主旨落在39。理解詩人如何借詠嘆昭君的事跡來抒發(fā)自己的深沉怨恨？帶著這個問題鑒賞詩歌，品味詩歌語言和意象，理解詩歌情感，掌握詩歌的藝術(shù)手法。“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。這樣氣象雄偉的起句，本來是用來烘托生長英雄的地方，詩人為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，借高山大川的雄偉氣象來烘托王昭君的不同凡響。生乏黃金枉圖畫，死留青冢使人嗟！——出自唐代李白的《王昭君二首》李白的詩，對王昭君的不