【正文】 會人。初中時(shí)候歷史書上見過他的名字，我們學(xué)《再別康橋》的時(shí)候也知道，徐志摩的“情敵”梁思成是他的兒子。廣東新會人。1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。但介紹西文資產(chǎn)階級社會、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說，對當(dāng)時(shí)知識界有較大影響。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。其著作合編為《飲冰室合集》。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。文學(xué)周刊》《中央日報(bào)》副刊《平明》等。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。）蒞（l236。u）酣（hān）暢 薊（j236。如何品味對梁任公的外貌描寫？對梁任公的外貌描寫：“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？①直接表達(dá)a 那時(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰c 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ a 我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。b 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。具體說來可以分別從以下幾方面著手： 主 題主題鮮明，思想性強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，貼近生活思維敏捷，邏輯性強(qiáng) 語言表達(dá)語言優(yōu)美，準(zhǔn)確簡明抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力表達(dá)流暢，口齒清晰普通話標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)表現(xiàn)富有激情，感染力強(qiáng)精神飽滿，表情自然肢體語言使用恰當(dāng) 演講效果觀眾反應(yīng)好氣質(zhì)、形象、著裝時(shí)間掌握好（二）第五自然段①樂府詩《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當(dāng)耐公何。公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何39。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。他剛要轉(zhuǎn)身回家，忽聽遠(yuǎn)處傳來一陣叫喊聲......霍里子高抬眼望去，看見一個(gè)老人，披散著滿頭白發(fā)，手舞足蹈，瘋瘋癲癲，提著一把大酒壺，向著急湍的河流一路狂奔而來。霍里子高回到家里，向妻子麗玉述說了這段故事，麗玉早已是淚流滿面。失去心智的男人，極力阻止的女人，悲挽嗚咽的箜篌曲。男人自己過不去自己這道坎，緣何癲狂以至投河？女人過不去感情這道坎，因何悲歌而徇情？（三）第八自然段《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孫，他和《長生殿》的作者洪晟被合稱為“南洪北孔”，他倆是清代劇壇上的一對雙子星座。六、布置作業(yè)朗誦課文，從中完成課后習(xí)題。自由回答。（轉(zhuǎn)身板書）批注式閱讀同學(xué)們，1921年的一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，清華大學(xué)高等科樓的大教堂里，在千人的翹首企盼當(dāng)中，梁任公先生出場了，他要給清華學(xué)子做一場《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的演講。人物分析（正面描寫：肖像、動(dòng)作、語言；側(cè)面描寫）明確：隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。那是什么感覺呢？雖然其貌不揚(yáng)，但短小精悍、精神抖擻?！扒么蚨d頭”生動(dòng)形象，梁任公先生仿佛站在眼前，顯示了梁任公先生的可愛有趣。聽他講到他最喜愛的“桃花扇”，講到“高皇帝，在九天，不管??”那一段，他悲從衷來，竟痛哭流涕而不能自己。這位同學(xué)批注的非常到位，很深入。梁任公開場白雖然很短，但很有個(gè)性，說自己“沒有學(xué)問”是自謙；說自己“也有一點(diǎn)”是自負(fù)。有沒有側(cè)面描寫？明確：他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。我們是怎么獲得這些印象的？ 正面描寫和側(cè)面描寫。那是什么？這兒的“熱心腸”是梁任公先生的一種對學(xué)問、對學(xué)生的慷慨熱情，慷慨熱情的人情感往往外露，梁任公先生在講什么的時(shí)候情感很外露啊？ 《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫的詩。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢已去，積重難返，他也自殺身死。明確：《箜篌引》公無渡河?！爸肋€要渡河，說明渡河的人？”“直面死亡、不怕犧牲、視死如歸?！绷喝喂劝涯鞘坠旁妼懺诤诎迳?，然后搖頭晃腦地朗誦一句：”公、無、渡、河！接著大聲喝彩，叫一聲：好！然后再重復(fù)地念：公、無、渡、河！好！公、無——渡、河！好！渡河——而死——；其奈——公何！“好，真好，實(shí)在是好！”梁任公這樣自我陶醉地一唱三嘆，一聲高過一聲，并無半句解釋，朗誦贊嘆過后，就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板！——聞一多回憶梁啟超演講讀到這里，我們同不同意梁任公先生熱心腸??？同意。那么，同學(xué)們，我們又讀到了一個(gè)怎么樣的梁實(shí)秋呢？ 和梁任公先生一樣的！梁實(shí)秋先生聽梁任公先生的演講，他聽懂了有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者情懷；我們讀梁實(shí)秋，讀這篇文章，同樣讀到了有學(xué)問、有文采，有熱心腸的梁實(shí)秋。哦，本文的設(shè)計(jì)很有些亂！可參考《我的老師》的設(shè)計(jì)。讓我們一起來讀梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講 》，看一看，在梁實(shí)秋筆下的這次演講中梁任公是一個(gè)什么樣的人？他為什么值得梁實(shí)秋這樣一個(gè)大文豪去敘寫！讀課文，找梁任公的可愛可敬之處！讀，找，析的人。分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國學(xué)者。作者簡介。現(xiàn)在我們來找出這些片段，并且進(jìn)一步分析糧食去是如何通過這些片段來刻畫梁啟超這一人物的！文本解讀請同學(xué)迅速瀏覽文章，疏通文章當(dāng)中的精彩段落，待會兒請同學(xué)起來回答。片段之一：關(guān)于演講稿這一通過物件來寫的方法同學(xué)們比較容易理解，我在這就不多介紹了！要提醒同學(xué)們的是學(xué)習(xí)做旁注。片段之二：至于，第一次亮相，也就是第三段，是對任公肖像的描寫，請同學(xué)齊聲朗讀出場時(shí)的形象?！扼眢笠烦鲎浴稘h樂府詩》記述了一個(gè)悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水兵撐船巡邏時(shí)，見一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走，他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，哭泣到：勸你不要渡河，你還是要渡河，這下落入水中，你讓我怎么辦？她取出箜篌反復(fù)吟唱，一曲終了，她也投河隨夫而去。王國維曾評價(jià)：“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的”，任公先生講這首詩時(shí)這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣從中我們可以看出梁對白發(fā)狂夫寄予了怎樣的感情？（敬佩）勸他不要渡河，他偏要渡河，明知山有虎，偏向虎山行，雖然事情的發(fā)展會以生命為代價(jià)，但隱含了任公先生的政治傾向與立場。黃沙彌漫，黃流滾滾，如此蒼茫的景象讓人想起了當(dāng)時(shí)滄海橫流的中國現(xiàn)狀，梁啟超作為政治風(fēng)云人物站在風(fēng)云變換的浪尖口，可是他卻壯志難酬，作者怎能不哀？他想起《箜篌引》，我們知道箜篌引中的那個(gè)白發(fā)狂夫很執(zhí)著，梁啟超不也是個(gè)執(zhí)著的人嗎？他在末世即臨時(shí)力挽狂瀾，為改變中國的面貌勇敢前行!任公先生所以選擇這首詩作為例子，其實(shí)正是在執(zhí)著地反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想，這也是他的講解為何能夠如此精彩感人，教人20年后仍記憶猶新的原因了。而“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們跟著他歡喜”更是從側(cè)面寫出了梁的演講已經(jīng)深深地感染了聽眾，寫出了他的自由灑脫，酣暢淋漓。這也是梁的獨(dú)特之處。請看大屏幕，課文中引用的是佐良玉哭崇禎帝的那一段，左良玉哭崇禎帝關(guān)梁啟超什么事哦？他在哭誰？對，光緒帝，戊戌變法的失敗使梁啟超依靠光緒皇帝推動(dòng)變法的希望化為幻影，他孜孜不倦追求的改良目標(biāo)落空了，他怎么能不悲痛呢？他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！”他講到杜甫“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?”時(shí)，為什么又于涕泗之中張口大笑？ ?杜甫和梁啟超都是熱心腸的人，杜甫52歲寫這首詩的時(shí)候，延續(xù)7年多的安史之亂終于結(jié)束了，作者喜聞薊北光復(fù)，喜極而涕，手舞足蹈，驚喜欲狂，而梁啟超處在風(fēng)雨如晦的世紀(jì)之初，又何嘗不希望光復(fù)中華，民族富強(qiáng)、國泰民安呢？當(dāng)他讀到劍外忽傳收薊北時(shí)，張口大笑是因?yàn)樗诟惺堋皠ν夂鰝魇罩腥A啊”喜悅??！一個(gè)人的情緒完全跟隨國家的命運(yùn)而起伏不定，因國家的悲而悲，因國家的喜而喜，這正是憂國憂民的體現(xiàn)那么，作者對任公先生的看法又是怎樣的呢？能否用本文的一句話概括。這種“冰糖葫蘆式”的寫法，以片段寫人，并在片段中運(yùn)用多種寫法（如抑揚(yáng)、正側(cè)面描寫、語言、動(dòng)作等等），正是梁實(shí)秋為我們活畫人物的重要方式，也是本文的精髓所在