【正文】 回的嘆息，左良玉哭的事皇帝駕崩，大廈將傾，梁?jiǎn)⒊氖亲约鹤冯S的皇帝剛剛起飛折斷翅膀，悲的是國(guó)家命運(yùn)無(wú)法扭轉(zhuǎn)，他的悲在于他的一腔愛(ài)國(guó)熱情無(wú)法釋?xiě)?，梁任公先生?lián)想到當(dāng)時(shí)的自己的，國(guó)家命運(yùn)，悲從中來(lái)；②杜甫《聞官軍收河南河北》先寫(xiě)國(guó)家的動(dòng)蕩局勢(shì)后聽(tīng)聞勝利消息，杜甫的喜悅之情。外表平凡普通，沒(méi)在穩(wěn)健，瀟灑自信第四段：開(kāi)場(chǎng)白（學(xué)生表演 老師也可進(jìn)行表演 讓學(xué)生體會(huì)）“啟超沒(méi)什么學(xué)問(wèn)”——“可是也有一點(diǎn)嘍！”謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直 自然不做作 第五、六段：開(kāi)頭古詩(shī)《箜篌引》關(guān)于古詩(shī)的典故——一白發(fā)狂夫想要渡河卻苦于沒(méi)有工具，后竟想投身河中，其妻子前來(lái)勸阻，卻無(wú)法說(shuō)服他，他終究投入河中而死，于是他妻子吟誦出這樣的詩(shī)句，表面上看是描述愛(ài)情的至情至性，令人悲愴不已，但是結(jié)合梁?jiǎn)⒊纳絽s不難理解他為何講的如此悲傷。他在政治方面可能被很多人熟知，他是維新派的領(lǐng)袖，發(fā)起了公車(chē)上書(shū)，戊戌變法，云南起義等。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)和側(cè)面的描寫(xiě)分析人物的性格掌握作者的感情態(tài)度 教學(xué)難點(diǎn)；分析人物性格 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入我想同學(xué)們通過(guò)不同的途徑都聽(tīng)過(guò)不少的演講，那有多少演講能給你們留下了深刻的印象呢！我想每個(gè)人心中都有自己的答案。演講是一門(mén)綜合藝術(shù)，好的演講具有強(qiáng)大的感召力。同時(shí)他也是為學(xué)者，但他在文學(xué)方面確嫌少人知，通過(guò)現(xiàn)代著名散文家的描述將會(huì)對(duì)這位歷史上的重要人物有更深的了解 梁實(shí)秋：梁治華、字實(shí)秋，現(xiàn)代著名散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家三、品讀全文，細(xì)節(jié)感知給全文分段？用一句話(huà)概括每個(gè)部分的大意？（學(xué)生回答）分成三部分，概述每個(gè)部分的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)一些“顯宦”與“叱咤風(fēng)云的演講，都未能給人留下深刻印象，以此襯托梁任公先生演講是不同凡響的。此部分注意作者對(duì)梁任公先生的描述“有情節(jié)，有背景，有人物，有情感”表現(xiàn)他的有學(xué)問(wèn)、有文采。國(guó)家的動(dòng)蕩讓梁涕泗交流，而戰(zhàn)亂平定國(guó)家安定讓他張口大笑，可以說(shuō)梁任公先生已經(jīng)將自己當(dāng)成作品中的人物了，他和杜甫一樣有著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。第九段：演講給人們的影響，作者表達(dá)感情 演講的魅力非筆可帶 10結(jié)尾：作者總結(jié)，點(diǎn)名梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)四、總結(jié)人物性格，品讀技巧梁任公是一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有文采，感情豐沛，穩(wěn)健瀟灑，心懷天下而又率直灑脫的學(xué)者形象。３、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。【教學(xué)過(guò)程】一、趣味式導(dǎo)入：清末時(shí)有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客。父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地訓(xùn)示兒子一番。這少年聽(tīng)后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對(duì)來(lái)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。我再給大家出一道競(jìng)猜題，請(qǐng)根據(jù)我對(duì)他的描述猜一猜他是誰(shuí)?他的原名叫梁治華。還編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。曾追隨康有為參與百日維新運(yùn)動(dòng)，戊戌政變后逃亡日本。梁?jiǎn)⒊簧铝τ诰葒?guó)，然而幻想能通過(guò)君主立憲這種較平和的方法，與當(dāng)時(shí)的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實(shí)現(xiàn)自己的救國(guó)理想，結(jié)果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。二、解讀課文：要求學(xué)生養(yǎng)成作旁注的習(xí)慣。n）激亢（k224。）箜篌（kōng h243。）草屨 拭：（sh236。）蘇軾 箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥傯 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同梁任公演講特點(diǎn) 演講前：準(zhǔn)備演講稿（辦事認(rèn)真、書(shū)法修養(yǎng)好）——鋪墊入場(chǎng)外貌：禿頭頂、寬下巴、短小精悍、肥長(zhǎng)袍——前奏動(dòng)作：穩(wěn)健瀟灑、光芒四射開(kāi)場(chǎng)白：語(yǔ)言獨(dú)特（謙遜、自負(fù)、風(fēng)趣）神態(tài)生動(dòng)有趣（眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭）聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容： 朗誦聲情并茂（“五有”——文采出眾、技巧純熟）（20年后回憶——側(cè)面描寫(xiě)）背誦有趣（博聞強(qiáng)識(shí) 旁征博引 記不起就敲頭）表情： 于緊張?zhí)幊蔀楸硌荩ㄊ治枳愕?兩哭——感情豐沛）于講后大汗淋漓、狀極愉快——以上為正面描寫(xiě) 效果： 深入人心，學(xué)生感動(dòng)，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈愛(ài)好——側(cè)面描寫(xiě)作旁注：⑴ 走進(jìn)一位短小精悍??光芒四射。旁注：獨(dú)特的方式，個(gè)性的動(dòng)作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。２、學(xué)生質(zhì)疑解答：⑴ 大約在民國(guó)十年左右（刪“大約”）； ⑵ 我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v（一次）； ⑶ 我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）； ⑷ 不少人對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好（產(chǎn)生??興趣）這種現(xiàn)象在那時(shí)是無(wú)可厚非的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話(huà)文剛剛興起，用字和語(yǔ)法并不規(guī)范。⑵ 十六個(gè)字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。四、教師小結(jié)本課重點(diǎn)品文品人。第三篇：《記梁任公先生的一次演講》教案★教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及側(cè)面烘托的人物寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)演講的一些技能技巧?！?教學(xué)設(shè)想適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格?！镎n時(shí)安排：1課時(shí)。16歲時(shí)中舉人，被譽(yù)為“嶺南奇才”②他是中國(guó)近代百年歷史中，成就與貢獻(xiàn)巨大的人。那說(shuō)起梁?jiǎn)⒊?，想?lái)同學(xué)們對(duì)他并不感到陌生。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會(huì)試，追隨康有為發(fā)動(dòng)公車(chē)上書(shū)。初編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲保皇，受到民主革命派的批判。五四時(shí)期，反對(duì)“打倒孔家店”的口號(hào)。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻學(xué)等。（板書(shū)課題）二、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品）梁實(shí)秋（1902－1987），中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家?；貒?guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。）戌（xū）叱咤（zh224。ng）箜（kōng）篌（h243。文中是如何展示梁任公特點(diǎn)的？對(duì)梁任公的特點(diǎn)不是抽象的概說(shuō)，而是具體化為各種表現(xiàn)，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫(xiě)中展示人物性格特征，有形貌特點(diǎn)，表情特點(diǎn)，聲音特點(diǎn)，動(dòng)作特點(diǎn)，氣質(zhì)特點(diǎn)，講稿特點(diǎn)等，可以籠而統(tǒng)之概括為：才華橫溢，博聞強(qiáng)記，修養(yǎng)良好，開(kāi)朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑?！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的由衷的贊美之情。③完全含蓄的表達(dá)[ a 描寫(xiě)外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。四、重點(diǎn)研讀（一）第四自然段從演講內(nèi)容 上說(shuō)要注意文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)及其構(gòu)思要新穎，在論述過(guò)程中能旁征博引，適當(dāng)增加一些其他因素如手勢(shì)，或者其他恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)為演講增色，此外還要注意語(yǔ)速、語(yǔ)音、詞匯和 表情。於是援箜篌而歌曰：39。麗玉傷之，乃引箜篌而寫(xiě)其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。他想，今天不會(huì)有人渡河了。她抱起箜篌，邊彈邊唱：公無(wú)渡河，公竟渡河！墮河而死，當(dāng)奈公何！聲音悲哀凄愴，一曲唱罷，也跳進(jìn)水里，投河而死。這首歌曲名字就叫《箜篌引》。泯泯中能感受到那人生的無(wú)奈?！蔽?、課堂小結(jié)作者從細(xì)微處著筆，通過(guò)對(duì)梁任公的言談舉止的描寫(xiě)向我們展示了一個(gè)博聞強(qiáng)識(shí)、幽默、睿智的學(xué)者形象，使我們對(duì)學(xué)者的梁?jiǎn)⒊壬嗔朔萘私猓嗔朔莩缇粗?；并從作者身上學(xué)習(xí)到了如何展示人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作手法及從梁任公那學(xué)習(xí)到了如何演講的有效方法。第四篇：《記梁任公先生的一次演講》教案記梁任公先生的一次演講導(dǎo)入（面帶微笑環(huán)視教室，約15秒鐘）好，同學(xué)們，大家把我看清楚了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，對(duì)我進(jìn)行一句話(huà)描寫(xiě)，最好帶上感情傾向。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)人記事散文《記梁任公先生的一次演講》。同學(xué)們，請(qǐng)用本單元前兩課中學(xué)習(xí)到的批注式閱讀法閱讀課文，找出你覺(jué)得描寫(xiě)的具體生動(dòng)的句子，并做上批注（文字批注或符號(hào)批注所感、所想、所思）。這個(gè)形象和鄒忌的“八尺有余，形貌昳麗”一樣嗎？ 不一樣。（可愛(ài)）批注：這是一處動(dòng)作描寫(xiě)。明確：他真是手之舞足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。從“他真是手之舞足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”可以看出梁任公先生肢體語(yǔ)言豐富，講得很動(dòng)情；同時(shí)可以看出梁任公治學(xué)很?chē)?yán)謹(jǐn)，對(duì)作品非常鉆研，才會(huì)有真情實(shí)感。（自信）