【正文】 讀（2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？（3）指導(dǎo)朗讀什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。齊背課文 【板書設(shè)計】：木蘭從軍熱愛國家尊老愛幼古代女英雄英勇善戰(zhàn)文靜俊美第三篇：蘇教版二年級語文下冊12《木蘭從軍》教案12木蘭從軍教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。課時安排：兩課時第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識嗎？對，她就是花木蘭。理解“木蘭從軍”的題意二、初讀指導(dǎo)（一）、聽錄音，看課文 師：讓我們一起來聽聽這個故事，邊聽邊看，聽了這個故事你知道了什么？（花木蘭替父從軍的故事）（二）、自由朗讀課文師：小朋友聽得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個故事呢。師：去掉了拼音，你還認(rèn)識嗎？開火車讀詞語教學(xué)兩個多音字（1）、將(2）、燕認(rèn)讀生字三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：齊讀第一自然段，說說你讀懂了什么？ 說話練習(xí)：花木蘭是_________________。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。指生讀一讀，理解：焦急萬分（心里非常非常的著急）思考木蘭為什么那么著急呢？練習(xí)說話：因為，所以，木蘭要女扮男裝，替父從軍?！钡艿芗鼻械卣f：“姐，你是女子，怎么能去從軍呢被發(fā)現(xiàn)了可是要殺頭的？我是男孩，讓我去吧！”木蘭說：“。（三）品讀第三自然段，感受木蘭戰(zhàn)功赫赫的英雄形象自己讀讀第三自然段，看看從軍時，木蘭的哪些表現(xiàn)又讓你覺得她是個女英雄？：“披、跨、渡、過”（1）從這些詞中，你好像看到了什么？出示圖片：黃河圖 燕山圖 感受氣勢磅礴、連綿起伏、高聳入云的氣勢 出示圖片：這是戰(zhàn)場上的木蘭，看到木蘭的樣子，你想到哪些詞？（威風(fēng)凜凜 英勇善戰(zhàn)）（2）指導(dǎo)朗讀。（三）品讀第四自然段，激發(fā)對女英雄的敬佩之情 戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，引讀：木蘭勝利回鄉(xiāng)后……（齊讀）（1）換詞語理解“探望”、“驚訝”（2）將士們知道了會怎么想？怎么說？四、總結(jié)花木蘭是一位 的英雄。切入點和主線問題：木蘭為什么從軍？她是一個怎樣的人？ 語言文字訓(xùn)練點：她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。昨夜見軍帖，可汗大點兵。自學(xué)生字詞，找出讀不準(zhǔn)，不會寫的向同學(xué)或老師請教。這種理解詞的方法就叫抓重點字理解詞的方法?！慷?、初讀課文，學(xué)字識詞（一）初讀課文 掃清障礙接下來請同學(xué)們走進(jìn)故事，了解故事，尋找答案。讀一聲時用法比較少，一般指地方的名字，國家的名字，還指人的姓。）焦急萬分 年老多病 女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功 英勇善戰(zhàn) 文靜俊美 “女扮男裝”是指的男的還是女的？“赫赫戰(zhàn)功”不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，讀好這個詞語。伸出手來和老師一起寫一寫。要寫好“病”字，我們應(yīng)該注意什么？生交流?！驹O(shè)計意圖：這一寫字環(huán)節(jié)選擇了兩個不同方式學(xué)習(xí)的生字，“男”字上下結(jié)構(gòu)學(xué)生容易把田的“丨”和力的“丿”寫成一筆，通過動畫課件演示形象直觀，突破問題。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書?！驹O(shè)計意圖：隨文學(xué)習(xí)征兵，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解征兵一次，并在語言環(huán)境中進(jìn)一步理解當(dāng)時國家用兵之急。生讀，師評價：真夠焦急呀！生讀，師評價：多有孝心的花木蘭?？墒?，古時候的女子大門不出，二門不邁，家人又怎會同意一個女孩去出征呢？這時候你就是小木蘭，你會怎樣說服父親、弟弟、母親呢？請大家走進(jìn)角色，還原一下當(dāng)時的情景。讓我們再來讀讀第二自然段，感受木蘭的愛國愛家情懷。你能抓住這幾個不同的動詞再來讀讀嗎？（根據(jù)學(xué)生朗讀自然地跟上范讀）其實我們可以把這段話換一種形式，看老師變變變，這樣讀起來更加朗朗上口。這時，又讓我們看到了一位怎樣的花木蘭？（隨機(jī)板書：英勇善戰(zhàn)）大家想看看戰(zhàn)場上的花木蘭是什么樣子嗎？（播放視頻）手指板書：為國為家花木蘭替父從軍，從軍后的花木蘭如此英勇善戰(zhàn)，她真不愧是一位（板書：女英雄）帶上我們的敬佩之情，再來夸夸這位女英雄吧！齊讀，評價：好一個為國為家，英勇善戰(zhàn)的女英雄。（六）學(xué)習(xí)第四自然段戰(zhàn)爭結(jié)束了，木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下??，穿上?..（學(xué)生跟讀最后一段）四、拓展延伸，推薦閱讀花木蘭的故事被廣為流傳，最早是起源于北朝民歌《木蘭詩》，詩中這樣記錄了這位巾幗英雄，（課件出示《木蘭詩》）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。老師吟誦，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生課后背一背。以填空形式背誦課文。“利”也是左右結(jié)構(gòu)，但寫時要注意左右相當(dāng)。復(fù)習(xí)部首查字法的步驟。重點關(guān)注以下內(nèi)容：讀拼音寫詞語（注意把拼音讀準(zhǔn)再寫）按課文內(nèi)容填空：注意把字寫正確五、布置作業(yè)回家后繼續(xù)背誦、聽寫。，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。老師也想提醒：將士?！芭缒醒b”是指的男的還是女的？ 焦急萬分：緊急征兵的文書上有老父親的名字，木蘭見了，多么焦急呀！誰來讀這個詞。）看一段片子？師：看，這就是敵人肆意攻犯的場面。所以，朝廷才下達(dá)了緊急征兵的文書。出示：花木蘭是一位（）的女英雄。你來讀一下。還覺得花木蘭是一位（尊老愛幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？從那句話可以看出來？出示：木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。B、指名讀。現(xiàn)在國家有難，戰(zhàn)場上需要我 木蘭的弟弟會說：姐姐，你走了，誰陪我玩呢木蘭說：好弟弟，你長大了，姐姐走后，要學(xué)會照顧爹娘，記住了嗎? 弟弟點點頭：恩（評：讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名表演 同學(xué)表演，老師做旁白??補(bǔ)充女扮男裝的原因木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。D、師：哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過水。H、師：（微笑著點頭）還真不少呢！因為是水里過。終于險渡了黃河，來到了燕山腳下。花木蘭太值得大家學(xué)習(xí)了。配樂誦讀。師范讀，你覺得花木蘭又是一位（文靜、俊美）的女英雄。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。板書 木蘭從軍熱愛國家 尊老愛幼 古代女英雄 英勇善戰(zhàn)文靜俊美 板書設(shè)計： 國之憂 女扮男裝 替父從軍 家之憂 巾幗不讓須眉 女英雄