【正文】 ，老師給大家?guī)砹艘环嫞銈兛?，上面畫了些什么？同桌的同學(xué)可相互交交流。二、發(fā)揮想象，相互交流，練習(xí)寫話1．老牛在舔小牛，它多么愛自己的小牛呀！這就是舐犢之愛。第二課時【教學(xué)要求】：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，為什么一位漂亮的姑娘變成一位將軍呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。父親、母親、弟弟說了這些理由，木蘭會怎樣說服自己的家人？請你想一想，說一說。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。（二）學(xué)字識詞檢查生字詞：自己練讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀征兵 征戰(zhàn) 年齡 戰(zhàn)袍 勝利 朝廷 燕山 將士 將軍 【預(yù)設(shè)：多音字容易讀錯，需要強(qiáng)化訓(xùn)練：燕yān(燕山）y224。師范寫生書空，老師邊寫，邊強(qiáng)調(diào)：一點(diǎn)高高在線上，一橫一撇要舒展，一點(diǎn)一提別丟掉，“丙”字稍微向外靠。小結(jié)：為了自己的祖國為了自己的家，木蘭毅然決定替父從軍。生練習(xí)背誦第3自然段。以上生字均在書中描紅后練習(xí)本上再寫三遍，師巡視指導(dǎo)。（一起板書，齊讀課題），交流“從軍”的意思。我相信你們能合作的很好。戰(zhàn)爭是那樣的殘酷，做為愛他的家人來說會同意嗎？她要怎樣一一說服家人呢？當(dāng)其中又經(jīng)過不少的曲折，請大家展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？（附言）木蘭的父親會說：女兒，還是讓父親去吧，父親年紀(jì)大了，死不足惜 木蘭說：父親，你讓我去吧，你年老多病，我雖是女孩子，可也年輕力壯，上了戰(zhàn)場能殺更多的敵人。我們來欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過它十分的不容易。學(xué)生讀第四段師：用怎樣的語氣來讀，指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！看圖，領(lǐng)悟驚訝。再通過引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。解放軍橫渡長江。指名讀，讀這句話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀（焦急萬分）指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂焦急的語氣。我們的家園遭到破壞，我們的國家受到威脅。二、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語文第四冊第 12 課《木蘭從軍》三、教材分析：《木蘭從軍》是由北朝民歌《木蘭詩》改寫而成的一篇?dú)v史傳說故事，課文剛 開始就介紹了木蘭女扮男裝、替父從軍的原因； 接著寫她在多年的征戰(zhàn)中奮勇殺敵，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功；最后寫 她勝利回鄉(xiāng)后，將士們才驚訝地發(fā)現(xiàn)花將軍原來是個文靜俊美的姑 娘，樹立一個“巾幗不讓須眉”女英雄的形象，贊揚(yáng)了花木蘭愛國愛 家、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)剩下的生字。生再讀，評價：險(xiǎn)阻的燕山木蘭不怕。多有孝心的木蘭呀！看到年邁多病的父親，此時，木蘭心里真是——焦急萬分（出示詞卡）齊讀：焦急萬分出示課件“焦” “焦”字上面的隹字表示鳥，下面四點(diǎn)底就是一堆火，鳥在火上炙烤，什么感覺？對呀，此時木蘭的心情就如同在烈火上炙烤呀，急不急？誰能讀這種焦急。下面我們來學(xué)習(xí)一個含有新偏旁的生字。齊讀課題，有什么問題想問嗎？ 生質(zhì)疑：木蘭為什么要從軍呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)抓住課題，指導(dǎo)理解詞語的方法——抓重點(diǎn)字理解詞語的方法。滲透學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)字”理解詞語的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)揮想象能力，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練：木蘭是怎樣說服家人上戰(zhàn)場的。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，加強(qiáng)北部邊境的駐防。說說花木蘭是怎樣說服家人?；咎m為什么女扮男裝去從軍呢？二、預(yù)學(xué)——初讀課文，整體感知自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個多音字A將 讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？B燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。，我們在讀書時遇到不認(rèn)識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。☆ 設(shè)計(jì)思路新的課程標(biāo)準(zhǔn)把能用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字作為低年級識字與寫字中的一個教學(xué)目標(biāo)，而且《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視課外閱讀，在每個學(xué)段都規(guī)定了閱讀量，而學(xué)生在閱讀中肯定會遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞。談的非常好。理解文書征兵年老多病。齊讀。，綠線內(nèi)的7個只識不寫。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。（1）自讀。三．識記字形，指導(dǎo)書寫?！?教學(xué)重難點(diǎn)1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固部首查字法。（出示：老牛舐犢）讀讀這個詞語，有不認(rèn)識的字嗎？假如有，趕快動手查查字典，可小組合作，看哪個小組查得又對又快。學(xué)會10個生字。課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。）齊讀理解“理應(yīng)”、“分憂”（理應(yīng)：理所應(yīng)當(dāng)；分憂：分擔(dān)憂愁）思考：什么是“國憂”，什么是“家憂”？找一找國家遇到憂患的句子讀一讀那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。小結(jié)：從這一自然段中，你覺得花木蘭是（）的女英雄。解釋課題：“木蘭從軍”就是講了（花木蘭參軍打仗的事）小結(jié)方法：我們剛才通過抓住“從”這個重點(diǎn)字，理解了從軍，了解了課題的意思。真聰明，這么快就猜出來了。隨文識字：征兵 師板書，生書空，齊讀。（課件出示第三自然段）在這個自然段中你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞很多）找出都有哪些？披、跨、渡、過 師引導(dǎo)學(xué)生從這幾個不同的動作中，讀中體會一位不怕艱難，一心為國為家的女英雄。師生合作誦讀比賽。認(rèn)識一個偏旁。聽聽當(dāng)時的情況是怎樣的？你對戰(zhàn)爭有了怎樣的認(rèn)識？（危險(xiǎn)）戰(zhàn)爭會帶來什么后果呢？（前方士兵戰(zhàn)死，需要補(bǔ)充新的士兵，就要征兵）生交流（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛國，再讀一遍。）老師認(rèn)為這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？C、生：過。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞，那是因?yàn)闊釔圩鎳?，讓我們跟隨音樂，再次感受這位英勇的女英雄吧！今天老師為大家再提供一種背書的方 法，動詞串連就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動詞連成一條 線，就很容易把內(nèi)容記住。）（評：讓學(xué)生大膽放手，自學(xué)自悟，教師隨著學(xué)生的回答來設(shè)計(jì)教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)活動，突出了學(xué)生的主體）四、感情升華，贊英雄。再看看高聳入云的燕山，好過嗎？不容易！此時此刻，你覺得花木蘭是位怎