【正文】 利開展。我校通過以下工作循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣：第一、開展了“走進(jìn)經(jīng)典，閱讀名著”演講活動針對相當(dāng)多的學(xué)生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經(jīng)典無緣的現(xiàn)狀，我們掀起了“走進(jìn)經(jīng)典”的熱潮，讓教師轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方向，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入名著神圣的殿堂。讓學(xué)生終生受益。從紙張、形式等即方面提出設(shè)計和評比要求。第五、定期評選讀書小博士為了使學(xué)生讀書長期化和自覺化，學(xué)校制定了“讀書小博士”評比細(xì)則。家庭書屋的經(jīng)營更是如此。針對有的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)差，讀書更影響學(xué)習(xí)的想法。消除他們的顧慮進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。這種急功近利做法雖然短期內(nèi)可能會對學(xué)生的課業(yè)有作用，但就其長期效益來講，這些書籍并不能為孩子一生的成長提供足夠的養(yǎng)分。圖書室對全校開放，開展了“我?guī)尤胰俗x書”的活動4月23日是世界讀書日，要求每位學(xué)生通過閱讀，記住一個故事，回去把記住的故事講給家長聽，三至六年級學(xué)生要把這次讀書的感受認(rèn)識寫成書面材料在班隊活動上交流，一、二年級口頭交流。大多數(shù)家庭有了書房，制訂了讀書計劃，每個家庭添置了圖書，孩子讀書的時間、內(nèi)容有了保障。學(xué)生多讀書、讀好書的熱情空前高漲。繼續(xù)將讀書課程列入課表，使其進(jìn)入教學(xué)主渠道，落實到每個學(xué)生，與此同時，使學(xué)生的個性及特長興趣更好地得到發(fā)展。古人曾說：“勞于讀書，逸于作文。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。開發(fā)“美文誦讀 書香校園”教育的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使豐富多彩、健康清新的美文誦讀、書香校園的網(wǎng)絡(luò)文化成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺。使學(xué)校特色的發(fā)展百尺竿頭更進(jìn)一步！第二篇：“書香校園”美文誦讀大賽方案即墨經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)“書香校園”美文誦讀大賽方案201139一、目的豐富校園文化生活，營造書香校園，使學(xué)生感受讀書的樂趣，欣賞古典詩文之美，培養(yǎng)審美情趣增強人文底蘊，展現(xiàn)師生的個性風(fēng)采和精神面貌二、時間：2011年3月22日8:30三、地點：開發(fā)區(qū)三小四、內(nèi)容與形式：作品自選，可以是古典詩文，也可以是近現(xiàn)代的經(jīng)典名篇；可以是單篇，也可以是多篇，并可進(jìn)行內(nèi)容的剪裁和重新組合。時間（5分）：在5分鐘以內(nèi)。流利程度（20分）要求：背誦過程中不出現(xiàn)長時間的停頓和反復(fù)。背誦時充滿自信，有感情與氣勢。配樂磁帶需自備兩份，一份上交三小，用于比賽，一份自帶，以備意外。出場順序：比賽順序在比賽當(dāng)天，抽簽決定。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們在正式確立了“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：成立專項工作小組，從“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺和實施進(jìn)行整體謀劃。運用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。圍繞以上的整體思路，我們開展了“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”的各項具體工作：（一）注重硬件建設(shè)的投入。本學(xué)期投資三萬余元購置了新型書架，全體中層領(lǐng)導(dǎo)、圖書管理員和部分教師，在休息日里加班加點，短期內(nèi)把書架裝好，全部圖書上架，截止本學(xué)期學(xué)校藏書量達(dá)31000冊。在校園公共墻壁及各教學(xué)樓的走廊統(tǒng)一裝飾精心選擇的名著導(dǎo)讀、名人傳記簡介，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的書櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書，同時在班級門口布置學(xué)生展示臺，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記??鼓勵學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期的假期自己購買學(xué)校推薦書籍，本學(xué)期各年級規(guī)定書目一年級為《伊索寓言》、二年級為《格林童話》、三年級為《綠野仙蹤》、四年級為《昆蟲記》、五年級為《中華上下五千年》、六年級為《名人傳》，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，最佳者還要刊登在學(xué)校文學(xué)社刊物《星星雨》上，讓學(xué)生體會到成功的喜悅；學(xué)校每隔一段時間對師生的讀書所得如讀書心得、讀書體會進(jìn)行收集整理，編輯成冊，進(jìn)一步激勵教師和學(xué)生讀書的積極性，目前為止教師讀書心得已經(jīng)完成三冊出版，還有一切整理中，只待付梓，學(xué)生讀書成果已完成一冊。學(xué)生故事大王比賽，讀書手抄報評比，讀書征文賽，經(jīng)典回響——指定篇目、自選篇目詩文誦讀比賽，讀書知識競賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流評比，保證讀書活動的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠(yuǎn)行。學(xué)校特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動有效的開展。存在的問題和不足經(jīng)典誦讀校本教材自己開發(fā)，缺少專家論證，更應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，需要在今后的活動中適當(dāng)?shù)卦?、刪。在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。我們堅信，在鐵嶺市教育局全力倡導(dǎo)讀書活動的大環(huán)境下，有縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有我們?nèi)熒墓餐?，我們的目?biāo)一定會實現(xiàn)，我們的校園一定會溢滿書香！＊＊＊＊＊2012年11月第四篇：書香校園 經(jīng)典誦讀永定區(qū)湖雷中心小學(xué)開展《書香校園 經(jīng)典誦讀》活動中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海，深入開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀具有十分重大的意義。（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，使古詩文誦讀活動能夠豐富學(xué)生的課外生活。作者：徐東璋第五篇：誦讀經(jīng)典詩文 營造書香校園[范文]誦讀經(jīng)典詩文 營造書香校園經(jīng)典詩文是我國民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，它沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。為有效踐行忠孝雅誠，弘揚民族精神，誦讀經(jīng)典詩文，營造書香校園，該校制定了詳細(xì)的活動方案，并成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組。忠孝雅誠經(jīng)典詩文誦讀能啟迪人的智慧，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，提升人的素質(zhì)，對一個人一生的揚帆遠(yuǎn)航將產(chǎn)生極為重要的影響。（二）以競賽為舞臺引領(lǐng)“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀活動走進(jìn)學(xué)生心中。經(jīng)典詩文作品積淀了中華民族幾千年來的人生觀、道德觀和價值觀，隨著經(jīng)典詩文誦讀活動在我校的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚道德情操，提升了學(xué)生的的道德品質(zhì)。“環(huán)境會說話”，營造良好的育人環(huán)境可以潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，增強學(xué)生道德規(guī)范意識。“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀活動在該校的深入開展，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。如今，經(jīng)典誦讀已成了該校學(xué)生生活的一