【正文】 貌便正常了，一個(gè)團(tuán)結(jié)文明奮進(jìn)的班集體展現(xiàn)在同學(xué)面前，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。但是偶爾的嚴(yán)厲批評(píng)也是必要的。我擔(dān)任班主任的同時(shí)，還負(fù)責(zé)本班的英語課程教學(xué)。但是，這也是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)的工作，衡量著人生的意義和價(jià)值，只要把握好師生間的情感交流，就可以找出很多矛盾焦點(diǎn)，進(jìn)而不斷化解，找出新的管理模式。注重情感交流，也注重與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中松緊適度，真正實(shí)現(xiàn) “團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的目標(biāo)，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)建和諧的班集體，成為一名合格的班主任。這是班主工作的前提。比如某個(gè)學(xué)生沒有到校,除了正常的病痛或事務(wù)之外,我可以預(yù)知他(她)在哪里,或在什么地方。五、班級(jí)活動(dòng)要納入班級(jí)的常規(guī)工作來，這也是增進(jìn)師生感情的一個(gè)好的方式。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。班主任工作在學(xué)校的工作中的重要性是不容忽視的。班主任的道德品行，是他的人格魅力所在。另外，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。二、讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在氣質(zhì)，性格，能力上都存在著個(gè)別差異，具有不同的心理發(fā)展水平，不同的個(gè)性特點(diǎn)，要辯證認(rèn)識(shí)個(gè)性差異，仔細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展水平，從不同方面調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。讓每個(gè)學(xué)生有平等競爭的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動(dòng)探索。三、要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。這有助于對學(xué)生進(jìn)行多方面的了解，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、各科成績、愛好特長、個(gè)人性格、家庭環(huán)境等方面的情況。在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。班主任要有耐心傾聽學(xué)生的心聲，要像朋友一樣聽學(xué)生的訴說，在對話中去了解學(xué)生的需要、情感和發(fā)展的意向。如果我們都能把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友或孩子，就會(huì)用真心去感受他們的喜怒哀樂。2011年6月7日第四篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任作為班主任,一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。其三，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。最后一點(diǎn)就是堅(jiān)持不懈才能最終成為一名合格的班主任。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)校的協(xié)調(diào)工作主要包括：領(lǐng)導(dǎo)、教師、活動(dòng)組的工作。再次與活動(dòng)組指導(dǎo)教師配合。使學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中鍛煉，得到社會(huì)的承認(rèn)。目的是提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，求得較好的配合。協(xié)調(diào)家長的關(guān)系。班主任還要特別注意家長會(huì)，通過家長會(huì)，向家長們介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應(yīng)注意的事項(xiàng)；介紹學(xué)校和班級(jí)的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時(shí)請優(yōu)秀家長介紹其優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，以便其他的家長借鑒；聽取家長里短對學(xué)校和班級(jí)的意見；共同研究教育的措施和方法。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。