【正文】 。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機房，配備服務(wù)器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校共有400余個網(wǎng)絡(luò)接口，校園網(wǎng)寬帶接入東營市教育信息網(wǎng)，將學(xué)校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng) 1相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。學(xué)校各行政辦公室、學(xué)科教研組、普通教室及專用教室均設(shè)有應(yīng)用終端，實現(xiàn)了辦公和教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化傳輸。到目前為止，教學(xué)資源庫建設(shè)主要從四個方面進行，一是學(xué)校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網(wǎng)絡(luò)資源“信息化教育平臺”、“校務(wù)管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫管理系統(tǒng)”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)站”、“電子圖書館”等。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、班級管理與建設(shè)，以及德育等內(nèi)容，為教師進行“案例”學(xué)習(xí)提供了保障。學(xué)校成立了以校長為組長、業(yè)務(wù)校長為副組長、部分中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長和骨干教師為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進發(fā)展”的培訓(xùn)工作原則，確定了切實可行的培訓(xùn)思路－－以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育、教學(xué)、教研和管理活動為載體，以信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍。三是電教人員根據(jù)教學(xué)實際和教學(xué)要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學(xué)平臺使用指南》等校本培訓(xùn)教材，供教師學(xué)習(xí)和運用校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收到了良好的效果。我校學(xué)生連續(xù)多年代表東營市參加全省的信息學(xué)奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。三是建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)備課機制，很好的適應(yīng)了現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質(zhì)量。在組建課題研究隊伍的同時，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實踐工作。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項校級科研課題結(jié)題，其中126項課題成果獲學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎。學(xué)校被評為東營市首批教學(xué)示范學(xué)校和省級校本培訓(xùn)示范學(xué)校。展望未來，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學(xué)校教育信息建設(shè)工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強和完善，希望得到上級部門更多的指導(dǎo)和幫助?！蓖ㄟ^多年努力，我校校園信息化在硬件系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面取得了一定成效，但數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與國家對職業(yè)教育信息化的要求，與國內(nèi)外先進中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)水平，與學(xué)校改革與事業(yè)發(fā)展對數(shù)字化校園建設(shè)的要求，與全校師生對校園信息服務(wù)的迫切需求等相比，還有相當大的差距。校園網(wǎng)(1)數(shù)字化校園管理制度了解其他學(xué)校的校園網(wǎng)管理規(guī)章制度。有效提高網(wǎng)絡(luò)的安全可靠性、數(shù)據(jù)安全性，保證網(wǎng)絡(luò)的高穩(wěn)定性，并對非法攻擊的有效抵御。（3）了解信息化管理平臺對同類職業(yè)學(xué)校的影響。（7）了解信息化管理系統(tǒng)的價格、硬件配置以及后續(xù)的維護情況。（5）了解哪些課程運用了資源庫，分析資源庫教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對比情況。（9）了解教師運用資源庫進行備課活動的情況。（13）了解資源庫內(nèi)容是否符合教學(xué)實踐應(yīng)用。投影機,電腦,實物展示臺,功放音響,無線話筒及移動柜的品牌、質(zhì)量、適用性及價格。問卷法針對數(shù)字化校園的各個方面，設(shè)計問卷如下：表一xx學(xué)?！皵?shù)字化校園”建設(shè)使用情況調(diào)查表項目調(diào)查項目學(xué)校情況基本信息學(xué)?；拘畔⑻畋砣嘶拘畔W(xué)校名稱班級數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)填表人姓名填表人所在部門職務(wù)基礎(chǔ)平臺統(tǒng)一身份認證自己研制開發(fā)的（）。其它：２、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)自己研發(fā)的□ASP□PHP□JSP商業(yè)通用的網(wǎng)絡(luò)OA系統(tǒng)是否支持工作流？□ASP□PHP根據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)二次開發(fā)的（）。其他版：軟件環(huán)境建設(shè)校園網(wǎng)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬_____。服務(wù)器臺數(shù)_____。教師用機_____臺。電子閱覽室_____。學(xué)生管理（）。技能鑒定（）。資源應(yīng)用平臺____（名稱）。能利用網(wǎng)絡(luò)下發(fā)資料（）。半自動改卷（）。自動生成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（）。著裝整潔、注意形象。張家港市作為原建設(shè)部數(shù)字化城管第三批試點城市，堅持“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、分步實施”的建設(shè)原則，從2007年7月正式啟動數(shù)字化城管建設(shè)工作，一期工程投入700余萬元，（金港鎮(zhèn)），于2008年12月建成試運行，2009年5月通過住建部專家組驗收。張家港市成立了由市政府副市長掛帥的數(shù)字化城市管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了“提高市區(qū)、輻射農(nóng)村、城鄉(xiāng)聯(lián)動、整體推進”的建設(shè)思路，定期召開數(shù)字化城管協(xié)調(diào)會，推進數(shù)字化城管城鄉(xiāng)同步發(fā)展。張家港市在城市管理行政執(zhí)法大隊增掛城市管理指揮中心、城市管理監(jiān)督中心牌子，均為副科級建制，實行兩塊牌子一套班子，工作經(jīng)費由市財政全額撥款，以城管委名義擬辦文，開展工作。整合資源，高效運轉(zhuǎn)。三、兩地做法對我市實施數(shù)字化城管工作的啟示**市和張家港市數(shù)字化城管建設(shè)中的一些經(jīng)驗和做法，對我們主要有以下兩點啟發(fā)：推行數(shù)字化城管非常必要。數(shù)字化城管有利于提升城市管理水平。數(shù)字化城管有利于推進“數(shù)字**”建設(shè)。自2005年原建設(shè)部開展數(shù)字化城市管理新模式試點工作以來，各試點城市相繼開展這項工作，一些非試點試市也主動加入到試點行列，已初步形成穩(wěn)固的數(shù)字化城管建設(shè)模式、技術(shù)體系、運作方式，尤其是多數(shù)城市面向電信、移動等集成商，采取服務(wù)外包形式實施運營，各集成商的技術(shù)資源比較充足，技術(shù)力量十分雄厚，技術(shù)手段相對成熟，能為數(shù)字化城管建設(shè)提供有力的技術(shù)支撐。四、推動我市數(shù)字化城管工作的建議加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。要在制訂出臺《**市數(shù)字化城市管理工作實施方案》的基礎(chǔ)上，充分調(diào)研論證，以政府規(guī)范性文件的形式出臺《**市數(shù)字化城市管理實施辦法》、《**市數(shù)字化城市管理考評辦法》，用以指導(dǎo)、規(guī)范，推進數(shù)字化城管工作。建立責任保證金制度，年初，有關(guān)部門、鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)分別向考評委繳納2萬元、1萬元責任保證金，實行等額獎勵、嚴格扣罰。同時，將我市的公安、城管、規(guī)劃、國土、交通、環(huán)保等多個管理網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，合并建設(shè)，以實現(xiàn)點面結(jié)合、多網(wǎng)合一、資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式。在上級教育主管部門的指導(dǎo)關(guān)心下，我校作為現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，在教育教學(xué)方面已具有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢，目前我校在校園網(wǎng)建設(shè)已基本完成的基礎(chǔ)上，現(xiàn)正以校園信息化促進校園數(shù)字化，并已基本具備了“數(shù)字化校園” 建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究探索教與學(xué)的方法與模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進素質(zhì)教育的內(nèi)部和外部的環(huán)境和條件。他們基礎(chǔ)扎實、樂于思考、勤于動筆，其中市學(xué)科帶頭人1人、市中青年骨干教師4人、市教壇新秀4人，具有一定的計算機應(yīng)用能力和較強的理論研究功底。通過本課題的研究，利用構(gòu)建提高數(shù)字化教師培訓(xùn)效益。（二）建章立制，提高數(shù)字化校園研究實效。在學(xué)校完善電教資源的基礎(chǔ)上，課題組特別注重教師的學(xué)習(xí)。按照“分階段、分層次、學(xué)以致用”的培訓(xùn)思路，在全校教師中開展信息化培訓(xùn)。現(xiàn)在45周歲以下的教師能達到獨立制作電子教案、編制試卷，部分教師能制作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，部分學(xué)科及年輕教師能獨立制作教學(xué)課件。根據(jù)課題研究目標，學(xué)校努力將數(shù)字化管理應(yīng)用與各項管理中。學(xué)校在數(shù)字化校園平臺上建立教學(xué)資源庫，實現(xiàn)成果共享。除建立學(xué)校資源庫外，各學(xué)科組（年級組）又結(jié)合學(xué)科特點建立了學(xué)科組（年級組）教學(xué)資源庫。首先學(xué)校根據(jù)自身條件，要求教師積極用好現(xiàn)有的數(shù)字化設(shè)備，努力優(yōu)化自己的電教設(shè)備從而優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。通過數(shù)字化校園平臺上的題庫功能，學(xué)校老師添加了大量的習(xí)題供學(xué)生選做。五、研究成果數(shù)字化校園平臺在我校的廣泛應(yīng)用,使我校的教育教學(xué)發(fā)生了明顯的變化。變化之二：教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到初步改變。變化之三：帶來了培訓(xùn)方式、教研方式和科研方式的改變。變化之四：學(xué)校課程資源開發(fā)與利用的空間得到拓展。變化之五：信息化使培訓(xùn)管理從終端向過程發(fā)展。數(shù)字化校園平臺的應(yīng)用促進了教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革。老師們在課題研究過程中積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量的研究總結(jié)、體會、論文，除了在校數(shù)字化校園平臺上構(gòu)建了大量資源庫外，還在省、市論文、案例、課件、優(yōu)質(zhì)課評比活動中取得了優(yōu)異的成績。在課題研究中，理論層次上升不夠。進行數(shù)字化校園的構(gòu)建和應(yīng)用，雖然得到了上級部門和學(xué)校的大力支持，但時經(jīng)費仍