怎樣幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化-預(yù)覽頁
【正文】 題或不良行為進行了分析，發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生并不是只她一個,學(xué)校有這類問題的學(xué)生不少,，主要來自家庭的關(guān)愛過剩,成為她們的保護傘,學(xué)校的老師,同學(xué)從沒有夸獎過她,有的就是批評?！边@件事給我啟示頗深，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學(xué)生、樹立她們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找她們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。后進生雖然缺點較多，但她們同樣希望受到學(xué)生的尊重教師的表揚。比賽中她表現(xiàn)突出，我又在全班表揚了她。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的一個原因是家長的溺愛造成的。利用集體的力量影響她，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓她們都感到自己的重要。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，也是素質(zhì)教育的基本要求，也是學(xué)校德育工作迫切需要解決的重要課題。因此，教師必須想方設(shè)法成為他們的知心朋友，排除他們的心理障礙，才能進行有效的教育。我曾多次找她談心，她都不肯說心里話。我忙走上前去，發(fā)現(xiàn)她一直盯著腳。經(jīng)過她自己的努力，最后還被評為三好學(xué)生。無論是好學(xué)生還是后進生，都有好勝心理和進步欲望，都希望在眾人面前展示自我。他得到老師、同學(xué)的肯定后，自信心得到激發(fā)，對各門功課興趣漸濃，上課紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績也趕上來了。對后進生的轉(zhuǎn)化而言，學(xué)生集體的影響往往要比教師個人影響大得多。四、要持之以恒后進生的轉(zhuǎn)化是一個長期、反復(fù)、不斷提高的過程。它是前進中的暫時現(xiàn)象，其中包含進步積極因素。第四篇：后進生應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化后進生應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化河口鎮(zhèn)北大營完小朱存林后進生的教育一直是每位教師頭疼的事情。如果沒有后進生，個個都是優(yōu)秀生，教師的優(yōu)秀也就無法凸顯出來。全國特級教師魏書生說過這樣一句話：“任何學(xué)生在心靈深處都有我的助手和導(dǎo)師”。二、給予關(guān)愛、理解和尊重后進生是學(xué)習(xí)成績和思想品德暫時落后，仍有轉(zhuǎn)化為中等生的或優(yōu)等生的可能。作為教師要了解兒童的心理需求，充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用他們樂于接受的方式激發(fā)他們的上進心、自信心。這充分說明了解學(xué)生是教育好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。有時還會碰到比較棘手的問題?？傊?，“方法總比困難多”，再怎么棘手的問題，只要多動腦筋，總會有解決的辦法的。讓他們找回自立、自強、自信的同時，努力營造溫馨團結(jié)，建立互幫扶助的班集體，讓他們在集體中感到溫暖，激發(fā)他們的上進心，點燃他們希望的火花。后進生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過失、有學(xué)生自身的原因。因為學(xué)習(xí)差，在學(xué)校他們常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄；在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰，得不到應(yīng)有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“二等公民”。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對他們的評價是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強一些。如對心理嚴重者輔以藥物治療；對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉；對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病，不能堅持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療；知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈；對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾；對智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。在一步一個腳印的轉(zhuǎn)化工作中，更應(yīng)該恪守一種“沒有永遠的差生，只有暫時的差異”的教育信條，多一點耐心，多一點愛心，就一定能夠點燃他們智慧的火花！
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