小學(xué)英語(yǔ)新課程學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 做到心中有數(shù)。做好任務(wù)分配的角色。為此我讓每一學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)作息時(shí)間表。讓學(xué)生有時(shí)問(wèn)，有機(jī)會(huì)去選擇，決定，去思考、實(shí)踐、去創(chuàng)造，去應(yīng)用。我們?cè)谡n堂上的評(píng)價(jià)機(jī)制總是讓學(xué)生意識(shí)到，好學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不再是傳統(tǒng)意義上的每一個(gè)問(wèn)題都能答對(duì)的孩子，而那些主動(dòng)參與善于思考，勤于提問(wèn)的孩子，我們的教育部門面向全體學(xué)生的。我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的方式。語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。下面淺談我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。三、以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際為學(xué)習(xí)情景。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。第四篇：《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得心得一：通過(guò)對(duì)新的《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到要實(shí)施英語(yǔ)課程改革，必須要以新課程理念作為指導(dǎo)，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。生活是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐、獲取知識(shí)的廣闊天地。二、豐富、拓展學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)了Buying*fruit后，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，把教室變成水果攤，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行交流。讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，就要讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)形式的權(quán)利。小孩子特別喜歡聽好話，因此在課堂上教師的一句“wonderful!”“good!”等贊揚(yáng)的話或者是一絲善意的微笑，不但會(huì)使學(xué)生開心而且使他們信心大增。心得二：高效的課堂，這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。隨著課程改革的深入實(shí)施，各校對(duì)有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。s time to start your books on page 39。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師把 一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學(xué)生 就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirtysix,thirtyseven,thirtyeight”，接著一起說(shuō)：We are ，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生害怕評(píng)價(jià)，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，評(píng)價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開放和與國(guó)際交往的重要工具。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則；保證每周不少于三次教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求級(jí)別一 級(jí)目標(biāo)類別聽、做目標(biāo)描述●能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩衲苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等●能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)。目標(biāo)類別說(shuō)目標(biāo)描述●能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意●能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話●能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)，如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等●能在教師的幫助下講述小故事。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。五、教材與資源小學(xué)英語(yǔ)教材應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)感；要有利于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對(duì)異國(guó)文化的正確態(tài)度。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查要貼近學(xué)生生活
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