小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁
【正文】 行日?？谡Z交際，而我的學(xué)生我沒有把握。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王麗英老師先復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，然后由家庭照片導(dǎo)入新課。小組合作學(xué)習(xí)至少有四、五處吧。學(xué)生們簡直是有話想說，有話要說，不說不行，馬上把第一段的內(nèi)容表達(dá)出來了。在小組合作中，學(xué)生收獲了自信，體驗(yàn)到成功的喜悅，很棒！整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)都安排得緊湊，學(xué)生踴躍參與。在聽的環(huán)節(jié)，老師組織得很到位，充分鍛煉了學(xué)生的聽的能力。劉曉老師強(qiáng)調(diào)：每一節(jié)課，總的知識、能力目標(biāo)、重難點(diǎn)，教師必須心中有數(shù)?；貓髮W(xué)校對我們的培養(yǎng)！第三篇：英語外出學(xué)習(xí)心得英語外出學(xué)習(xí)心得3月10日,我有幸到榆次參加了2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與有效教學(xué)研討會，第一天上午主要聽了兩節(jié)課,下午主要由教研員對這兩節(jié)課作了詳細(xì)而又透徹的評價，通過本次會,我受益匪淺,感觸頗深.. am watching Tv課堂上主要以對話形式彰顯給學(xué)生,提綱挈領(lǐng),在一開始就大大地集中了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而后又巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生對目標(biāo)語言的訓(xùn)練，最后拓展延伸，以寫倡議書的形式結(jié)尾，既加深了學(xué)生對本節(jié)語言的應(yīng)用，又進(jìn)行了情感教育。在多年的教學(xué)中，自己的專業(yè)知識已經(jīng)萎縮，面也變得越來越窄了。第三、思想觀念的轉(zhuǎn)變――反思，提升自己。聽了劉文軍老師的《課堂常見教學(xué)策略分析》的講座，認(rèn)識到自己在以往的英語教學(xué)還存在許多的“低效”之處，必須堅持不懈地做好課后反思，才能不斷提高課堂的“有效性”，教師正“人”必須先正“己”。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。整節(jié)課，教師盡量放手讓學(xué)生自主探究解決問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師們在整節(jié)課都在努力的激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。最后是練習(xí)形式新。一、在學(xué)習(xí)過程中最讓我震憾的是新沂市一中朱艷老師與徐州三中申翠老師的講學(xué)方式的自如運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：只要各組學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵，對于不太積極的某一組，適時給予機(jī)會讓其發(fā)言，表達(dá)自己的看法，呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。只有他們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。”這是我們老師再熟悉不過的說法了。四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹
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