小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 成果，形成高效課堂。因?yàn)閷W(xué)生并非帶著空空的大腦到學(xué)校學(xué)習(xí)，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷，而這些則是小學(xué)生有效、高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，是異常寶貴的學(xué)習(xí)資源。在發(fā)言的同時(shí)學(xué)生也傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，較全面地了解、把握貓的特點(diǎn)，教師再以此為基礎(chǔ)講解課文，學(xué)生則帶著自己的描述學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識(shí)課文中的貓。3結(jié)語(yǔ)新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂要堅(jiān)持以生為本，高度尊重學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生。課程改革已經(jīng)走過(guò)多年，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和教師的主導(dǎo)作用已經(jīng)得到了充分的肯定?！睂W(xué)習(xí)必須依靠學(xué)生自己，他的成長(zhǎng)是任何人都無(wú)法替代的，所以實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵就是依靠學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。本文我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾卧谛抡n改的形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)。在我的語(yǔ)文課堂上，我特別注重讓學(xué)生們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，可以在把主體地位還給學(xué)生的同時(shí)，又發(fā)揮了教師自己的主導(dǎo)地位。在教學(xué)三年級(jí)《我們的民族小學(xué)》時(shí)，我適時(shí)地點(diǎn)撥了修辭手法中“擬人”方法的運(yùn)用。孩子們與我開心地交流著答案“蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多變的教學(xué)方法，充分挖掘其趣味性，把單調(diào)乏味的講授、練習(xí)變得活潑有趣，喚起學(xué)生的情感共鳴，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。黃老師對(duì)同學(xué)們的忍耐力進(jìn)行了表?yè)P(yáng)后，出示了文中介紹居里夫人提煉鐳的句子，讓學(xué)生默讀。其中一個(gè)情節(jié)是這樣的：孫老師講到“太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的?！澳闶且恢挥赂业男⌒垭u，才剛學(xué)會(huì)叫，就已經(jīng)敢在這么多人的場(chǎng)合里叫出來(lái)，掌聲送給你！”聽到響亮的掌聲，小男孩的臉從尷尬中很快舒展開來(lái)，整堂課都表現(xiàn)得很認(rèn)真。通過(guò)寫教學(xué)反思、教學(xué)案例等方法，批判性地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，梳理自己零散的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。[M].四川人民出版社，1988：5 [4][M].安徽教育出版社，2008 [5][M].人民教育出版社，2006 [6]馮克誠(chéng)、[M].中央編譯出版社，1994：215300 [7]馬可也許，我們真的需要靜下心來(lái)考慮一下什么是教學(xué)的有效性？我們又該如何使我們的教學(xué)更有實(shí)效，從而達(dá)到高效呢？結(jié)合我個(gè)人在教學(xué)中的一些感悟，談一談自己在這方面的一些做法及想法：作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識(shí)也是時(shí)刻在變化的。俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。童年預(yù)習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、融會(huì)貫通、擴(kuò)展延伸；從預(yù)習(xí)方法上，要指導(dǎo)學(xué)生多讀、深思、會(huì)問(wèn)、善議、精評(píng)；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要指導(dǎo)學(xué)生逐步做到一絲不茍、持之以恒。四、提升教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵教學(xué)效率的提高關(guān)鍵在于老師，首先教師要轉(zhuǎn)變思想，樹立素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，通過(guò)提高課堂效率 “把時(shí)間還給孩子”、“把健康還給孩子”、“把能力還給孩子”。教學(xué)中既給學(xué)生以必要的基礎(chǔ)知識(shí)，又開拓學(xué)生的視野，促使他們勤于思考，使各種知識(shí)相互聯(lián)系，提高教學(xué)效率。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)心得體會(huì)韓黨完小：黨曉妮近期，參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之處或者說(shuō)是困惑。在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分讓學(xué)生談理解、談感受，通過(guò)多種形式的朗讀、自讀自悟、對(duì)比感悟等多種形式，讓學(xué)生充分體會(huì)人間的和諧的美，從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感。語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點(diǎn)之處時(shí)，學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺，這里教師并沒(méi)有做過(guò)多的引導(dǎo)，而是一帶而過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家都對(duì)高效課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，都有一定的收獲。學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力差，頭腦里積累的詞匯少得可憐。雖然是“教無(wú)定法”，但在語(yǔ)文教學(xué)中，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必須遵循一定的原則，而這一原則就是能夠提高我們的課堂效率，更好地完成教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)還要培養(yǎng)他們合作、探究的精神，使他們學(xué)得更深、更透。我想，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)就絕對(duì)不是今天這一現(xiàn)象
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