小學(xué)語文高效課堂教學(xué)-文庫吧
2024-11-09 04:07 本頁面
【正文】 心人，善于以小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、生活事物作為參照，激勵小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，化解課堂教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生參與動機，提高課堂教學(xué)效率。例如，當(dāng)教師在講解課文《貓》時，由于貓是學(xué)生生活中很常見的動物，所以教師沒有選擇直接為學(xué)生分析文本，而是引導(dǎo)他們回憶一下自己頭腦里的貓的形象。該話題成功激發(fā)學(xué)生的參與熱情，他們踴躍發(fā)言，從各個角度闡述貓在自己大腦里留下的印象，從各方面描述貓的秉性、特征等。在發(fā)言的同時學(xué)生也傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，較全面地了解、把握貓的特點，教師再以此為基礎(chǔ)講解課文，學(xué)生則帶著自己的描述學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識課文中的貓。有了現(xiàn)實生活的良好參照，學(xué)生在體會作者對貓的喜愛之情時變得更加容易，學(xué)習(xí)效果良好。另一方面，教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活，把學(xué)生變成檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)尺，增強學(xué)生的自信心與實踐能力。如此，學(xué)生深刻體會學(xué)習(xí)語文知識與現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，逐漸學(xué)會通過生活更輕松、更有效地學(xué)習(xí)語文知識，真正做到以生為本、學(xué)以致用，對教師高效課堂的打造和學(xué)生的全面發(fā)展有利。3結(jié)語新課改下的小學(xué)語文課堂要堅持以生為本，高度尊重學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生。在日常的教學(xué)中，教師務(wù)必要站在新課改的前沿，充分凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂的主動性、積極性，啟發(fā)學(xué)生自主思考、深入思考，將每一堂語文課都變成師生的互動學(xué)習(xí)，從而打造教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的小學(xué)語文高效課堂。第二篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)送審論文小學(xué)語文高效課堂教學(xué)作者單位：博羅縣楊僑十二嶺小學(xué) 作者姓名：鐘燕燕 時 間：2013年9月20日小學(xué)語文高效課堂教學(xué)博羅縣楊僑十二嶺小學(xué) 鐘燕燕 516157 摘要：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的語文知識與技能，體會和運用語文思想與方法，獲得基本的語文活動經(jīng)驗。課程改革已經(jīng)走過多年，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和教師的主導(dǎo)作用已經(jīng)得到了充分的肯定。教育不僅僅是文化的啟蒙和知識的傳遞，更重要的是精神的啟蒙。英國作家曾經(jīng)說過：“人的地位不斷上升，是因為人在不斷地發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己的天賦的豐富內(nèi)涵。人類在上升過程中的一切建樹都是人對自然和人對自身認(rèn)識的各個發(fā)展階段的紀(jì)念碑?！睂W(xué)習(xí)必須依靠學(xué)生自己，他的成長是任何人都無法替代的，所以實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵就是依靠學(xué)生，充分調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：學(xué)生主體；高效課堂；課程改革近幾年，我有幸參加了“名思教研”之華語地區(qū)小學(xué)語文十年課改成果教學(xué)研討觀摩會、廣州大課堂第四屆小學(xué)語文教學(xué)專題研討觀摩會等教壇盛宴，親身目睹了教壇之佼佼者的教學(xué)風(fēng)采，汲取教研成果之精華。近期還參加了華南師范大學(xué)新課標(biāo)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)班、農(nóng)村小學(xué)語文教師培訓(xùn)班，并在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中分別獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。通過不斷學(xué)習(xí)，我加深了對新課標(biāo)理念的了解，在接觸更多的教學(xué)新理念后，我積極補充、更新自己的教學(xué)觀念，把所學(xué)有針對地結(jié)合到農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中去。本文我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勎沂侨绾卧谛抡n改的形勢下實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文課堂的高效教學(xué)。一、主體參與，培養(yǎng)自主新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，自主探究，勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生重視相互討論，重視彼此交流，重視以合作的方式學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在新課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主地參與課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)過時了，學(xué)生不再只是我們的聽眾。在我的語文課堂上，我特別注重讓學(xué)生們主動參與課堂學(xué)習(xí)。課前，我會要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)與每節(jié)課相關(guān)的知識，為課堂的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課前3分鐘，作為與學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)情況。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)高效課堂的實現(xiàn)。接下來是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在簡單提出自學(xué)任務(wù)后，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（先個人，再小組），自己只扮演引導(dǎo)和指點的角色，鼓勵學(xué)生找重點，提疑點。在自學(xué)過程中，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了愛提問題的好習(xí)慣，同時學(xué)會了如何與同伴溝通、合作、交流，邏輯思
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