20xx秋青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗1《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億 ” ，知道數(shù)位、數(shù)級(jí)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流 。 教學(xué)過(guò)程 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了信息窗導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表、理清數(shù)序培養(yǎng)數(shù)感、學(xué)習(xí)讀數(shù)、鞏固練習(xí) 6 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。問(wèn)題 “ 一大盒有多少個(gè) ?” ，引出【 10 個(gè)一千是一萬(wàn)】。 運(yùn)用以前學(xué)習(xí) “ 萬(wàn)以內(nèi)數(shù) ” 常用的 “ 方塊 ” 模型，先讓學(xué)生猜一猜，一共有多少個(gè)小正方體，然后通過(guò)課件展示整個(gè)模塊的組合過(guò)程。學(xué)生的 小計(jì)數(shù)器只有 5 個(gè)檔位，當(dāng)學(xué)生邊撥邊數(shù)到 10 萬(wàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)滿十需要向前一位進(jìn)一但計(jì)數(shù)器上沒(méi)有 數(shù)位了，放手讓學(xué)生想辦法，引導(dǎo)學(xué)生想出用同桌倆的兩個(gè)小 計(jì)數(shù)器合起來(lái)創(chuàng)作出一個(gè)大計(jì)數(shù)器的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)。 從 10 萬(wàn)起，十萬(wàn)十萬(wàn)地變撥邊數(shù)，數(shù)到一百萬(wàn)，從而發(fā)現(xiàn)【 10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)】。秒針跳動(dòng)一下是 1 秒，所用的時(shí)間很 (短 )。 鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多時(shí)間 。 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出由 9 個(gè)千和 8 個(gè)百組成的數(shù)，得到 9800，然后一百一百地?cái)?shù)，數(shù) 到 10300，補(bǔ)充：這個(gè)數(shù)在幾萬(wàn)到幾萬(wàn)之間 ?離幾萬(wàn)較近 ?培養(yǎng)數(shù)感。第二步，接著十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，要在十萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子，一直數(shù)到9990 萬(wàn)。如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中讀數(shù)遇到困難時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)，比如： 910 萬(wàn)為什么不讀成 “ 九百萬(wàn)一十萬(wàn) ”? 第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)位順序表 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位 給計(jì)數(shù)單位分級(jí)，逐步呈現(xiàn)完整的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 回歸信息窗的大數(shù)信息，用分級(jí)的方法讀出各個(gè)大數(shù)，交流匯報(bào)
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