【正文】 先來個對數(shù)游戲。（生猜）揭開是12，沒猜對。這里的a表示我出的數(shù)，a可以是幾呢？（可以是0，3，15，3，1000，100000）甚至更大的數(shù)，也就是任意一個數(shù)，與這些許許多多說不完的數(shù)相比，你覺得用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點？（簡單，好記）也就是簡潔。（二）數(shù)青蛙剛才我們在對數(shù)的過程中體會到了字母表示數(shù)的意義，接下來，咱們來數(shù)數(shù)，數(shù)什么呢？數(shù)荷塘里的青蛙，其實這也是我們幼兒園時唱過的一首兒歌。為什么都是n呢？（青蛙的只數(shù)與青蛙嘴的張數(shù)同樣多，所以用相同的字母表示）同學(xué)們，青蛙的只數(shù)在不斷的變化，青蛙眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)也在不斷變化，在這一過程中哪些關(guān)系是不變的？（青蛙眼睛的只數(shù)永遠(yuǎn)是青蛙只數(shù)的2倍，這是不變的）用實例驗證一下你的概括。課件：問題：在什么情況下簡寫？簡寫？ 簡寫方法：在含有字母的式子中，字母和字母之間，字母和數(shù)字之間的乘號可以用“。（生匯報問題）回答得很好，自學(xué)是很好的一種學(xué)習(xí)方法，那誰來說一下：n x 2，n x 4應(yīng)如何簡寫？（匯報） 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了用字母和含有字母的式子可以表示數(shù)量，含有字母的式子可以表示數(shù)量，含有字母的式子還可以表示數(shù)量關(guān)系，在這一過程中，我們體會了字母表示數(shù)的意義，感受到了它簡明易記的特點。（2）曉明今年11歲，爸爸比小明大a歲，爸爸今天（）歲。孩子們，不知不覺本節(jié)課快結(jié)束了，說說這節(jié)課你的收獲？第三篇：字母能表示什么教學(xué)設(shè)計第三章字母表示數(shù)課題：《字母能表示什么》教學(xué)設(shè)計教師：馬躍娟一、教學(xué)任務(wù)分析首先提供一個實際情景，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，同時為字母表示數(shù)做鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1．知識與技能：體會字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號感。2．教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索并用代數(shù)式表示規(guī)律的過程。目的：德育滲透，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)品德的教育有機(jī)結(jié)合。（1）提出問題：我們按如圖的擺法搭一行正方形。（3）探索交流：按這樣的方法搭建10個正方形要多少根火柴呢？你是怎樣做的？學(xué)生積極思考，并與大家分享自己的思想，在學(xué)生回答分析的過程中，教師適時的引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生積極思考，用多種方法解決問題，勇敢發(fā)言。（6）總結(jié)：字母可以表示任何數(shù)。要讓學(xué)生通過動手，以及觀察、分析、猜測、類比、論證等一系列自主探究活動，逐步學(xué)會“從特殊到一般”的思想方法。，速度為v米/秒；亮亮騎自行車上學(xué)，速度是明明的3倍，則亮亮的速度可表示為____米/“未來杯”足球賽，每隊有18名隊員，.（課本104頁隨堂練習(xí)2）：自然過渡到字母表示以前學(xué)過的運(yùn)算律、公式、法則，不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且鞏目的：鞏固學(xué)生對剛剛所接觸的具體知識、技能的理解和掌握，比如一些習(xí)慣性表固了新知，把以學(xué)知識納入新知，讓學(xué)生有一個重新認(rèn)識的過程。（2）數(shù)與字母相乘時，數(shù)字寫在字母的前面，并把乘號省略。第五環(huán)節(jié) 隨堂練習(xí)示方法：2a不要寫成a2等，目的在于進(jìn)一步鞏固字母表示數(shù)。滲透符號化思想。南山小學(xué)大隊部 2017年4月13日師：你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處？ 生：X元錢。，上學(xué)期我們就用字母標(biāo)書過運(yùn)算定律（板書），你還記得嗎？總結(jié)：看來字母不管在我們的生活中，還是在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都應(yīng)用廣泛?，F(xiàn)在老師也猜猜你們的年齡，你們大都11歲，對嗎？生：對。師：同學(xué)們現(xiàn)在可以回顧過去，也可以展望未來，你設(shè)想一個自己的年齡，算算那時的老師多少歲呢？生：匯報（板書）。（板書）師：根據(jù)這個規(guī)律，你能嘗試用一個式子把所有同學(xué)的想法都表示出來嗎？大家一起想辦法，同組的同學(xué)相互交流討論一下。師：那么當(dāng)你們200歲時，老師的年齡是就是215歲，對嗎？生：對。師：如果用字母M表示老師的年齡，那么你們的年齡該如何表示呢？生：M15。（1）猜謎語。請你們你的小組同學(xué)談?wù)撏瓿?，并匯報。n（板書），還可以直接省略寫成2n（板書）。對于上面的內(nèi)容同學(xué)們還有什么疑問嗎？（三）習(xí)題鞏固。（2）一個盤子可以裝10個餃子，m個餃子需要裝（）個盤子。擺1個大門需要（）個小正方形，擺2個大門需要（）個小正方形，擺m個大門需（）個小正方形。這節(jié)課中你有哪些收獲？科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下了一個公式：A=X+Y+Z。字母表示數(shù)你們的年齡 老師的年齡 11+15 X元錢 20 20+15 運(yùn)算定律 5 5+15 數(shù)量關(guān)系 30 30+15（不變量）……A A+152n = 2在新授環(huán)節(jié)，我沒有按照課本安排，而是從我與學(xué)生們的年齡入手，緊緊圍繞“15歲”這個不變量，學(xué)生展開討論，最終找到一個式子將所有同學(xué)的想法都表示出來。用字母表示數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識的開始，因此，讓學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)顯得十分重要。從而達(dá)到對用字母表示數(shù)的意義的理解?；谏鲜鰧W(xué)情分析，并依據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、思維特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué) 中需要結(jié)合大量學(xué)生感興趣的熟悉的感性材料，讓學(xué)生在具體情境中反復(fù)體會字母表示數(shù)的意義，并從中體會它的優(yōu)越性，促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的模型，發(fā)展學(xué)生的符號感。在探索數(shù)量關(guān)系的過程中，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。引入新課。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體—概括—回到具體的過程中，初步體會用字母表示數(shù)的必要性和概括性，此處達(dá)到了課前設(shè)計時預(yù)設(shè)的效果，學(xué)生興趣很高。在重點觀察已出現(xiàn)的四個式子的過程中，讓學(xué)生再一次經(jīng)歷了數(shù)學(xué)模型的概括過程。學(xué)生自學(xué)匯報后這部分知識對于部分學(xué)生來說記憶不是很深刻，因此此處我采用“自學(xué)”+“講述數(shù)學(xué)故事”方式，加深了學(xué)生對知識的理解，部分知識點以老師講授為主還是必要的，而且此種方法學(xué)生們樂于接受。練兵營有效地考察了學(xué)生對“用字母表示數(shù)”、“用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系”的掌握程度。以贈言結(jié)尾，不僅讓學(xué)生懂得了愛因斯坦的成功秘決，而且對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)升華。謝謝！