【正文】 到不可想象的效果。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。想象得越逼真、越形象、越生動、越細致，“充電”就越成功。為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施?！暗赖麻L跑”我讓學生盡量堅持寫日記，稱之為“道德長跑”。學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。要反復抓，抓反復。我們不能因為平凡，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當你向對方表示關心之情時，必然也得到對方的關心。讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。當然，魏書生班級管理的方法遠遠不止這些，有時他是一班一法，有時是一組一法，有時是一人一法，因人因事因時因地而異，不拘泥定法，不斷創(chuàng)新，方法新穎有趣，又科學民主，學生很愿意接受，教育效果自然就好。關鍵詞：班主任管理班級一、摸清班情是班級管理的第一步接一個新班，一般都知道要了解和熟悉班級情況，如學生的家庭狀況，思想狀況、情趣、愛好等等。學生的年齡大小，對學生的成熟度有一定關系，學生在家中的地位可反映出學生的個性發(fā)展趨向。作為班主任，對家庭經(jīng)濟收入高的學生，要防止他們受優(yōu)越條件影響，思想不穩(wěn)定，舉止不莊重，學習易受影響，對家庭貧困者，要在生活上予以關心，盡最大能力幫扶，防止輟學流失。(四)要摸清每位學生的學習情況。同時每天按學號輪流將搜集來的格言警句、名人名言寫在黑板左上角，激發(fā)同學們積極上進的學習動機。班主任適當使用一些班級用語，形成一種語言風格，達到激勵學生的作用。班主任一提到控制“三閑”，學生心里就都清楚指什么、如何做，簡潔凝練會收到事半功倍的效果?！熬癯潆姟笔亲寣W生起立，想自己最崇敬的人。體育精神要深入人心，形成一種穩(wěn)定的風格，即使每名學生都懂得“818”的道理。打造出一種更高、更快、更強的體育文化。但是學會更好的管理好差班，是一個好班主任全面的表現(xiàn)。管理差班也有一定的門道的。（二）、轉變“差生”的壞習慣，教師還應自己作出榜樣?！安钌钡哪娣葱睦砩鯊?，教育過程應遵循學生思想的發(fā)展規(guī)律，恰如其分地提出要求，學生較易接受。但對于“差生”，要想達到上述要求，必須付出雙倍的努力。一是疏導。并指導“差生”改正學習方法，做到課前有預習，擬訂學習計劃，合理安排學習時間及科目，注意研究教材的內(nèi)在聯(lián)系，防止死記硬背，注意理解記憶，克服因成績差而導致的恐懼心理和自卑感，激發(fā)學習興趣，使“差生”愈學愈輕松，愈學愈想學，達到寓教寓樂的目的，形成良性循環(huán)，使“差生”學習從被動變主動，提高學習成績，使其獲得學習成功的那份喜悅。班主任切勿以教育為由,橫鼻瞪眼,橫加批評指責,這樣不僅達不到教育的目的,反而損傷學生的自尊心,一而再,再而三,使學生產(chǎn)生逆反心理,適得其反。所謂“綠化式批評”,即教師在批評犯有過錯的學生時,像“春風化雨”那樣,用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“綠化”他們的思想,凈化他們的靈魂。要達到這樣的效果，為班級配齊優(yōu)秀的班干部，選擇好的領導班子是班主任建立好班集體必須要做到的。在制定計劃時，應注意從工作內(nèi)容、時間安排、實施方案及應注意的問題等方面來操作。班主任要從實際出發(fā)，結合校規(guī)校紀，經(jīng)全班同學共同討論制定出切實可行的規(guī)章制度。正確的輿論是個人和集體發(fā)展的巨大教育力量，是學生進行自我教育的重要手段，對學生的言行具有極大的約束力，同時具有鞏固班集體的作用，必須高度重視。總之，班主任是教書育人的排頭兵，處在教育教學管理的最前沿，班級管理是班主任工作的核心內(nèi)容，只要做到以上幾點，班級管理一定會朝著正規(guī)化，科學化方向發(fā)展。[4]鐘啟泉著：《班級管理論》，上海教育出版社2001年版。其實兩者是相互作用的，對班級管理得好了，開展教育教學工作相對來說就比較輕松和容易。其實在課堂教學中出現(xiàn)的一些問題有時是由于班級管理不善引起的，是可以避免的。也許會有一些學生接受你，但決不會是全部；也許有一天學生們會全部理解你，但過程是漫長而焦慮的。那么在日常的班級管理和建設中班主任要注意些什么呢？管理班級自然是發(fā)揮學生的主動性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好。在日常的學習生活中，管理班級自然是發(fā)揮學生的主動性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好。同時也要多了解大多數(shù)同學的感受、反應，改進自己的各種制度。我認為作為一個成功的班級管理者的應該具有細心、耐心和愛心等特點，還要能為學生的健康成長奉獻身心。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應該有良好的衛(wèi)生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。班主任要精心指導設計教室的布置，要充分體現(xiàn)本班個性。班級內(nèi)容也要根據(jù)自己班級特色而定，才能起到激勵學生，創(chuàng)建良好班風的作用。提倡學生自主管理，在管理過程中，激發(fā)學生的主人翁意識，增強責任感，增長學生的自我約束和自我管理能力。熱愛學生是教師的天職，是教育好學生的前提，“教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量”，它不僅能提高教育質量，還能影響學生的身心健康、人格形成。另外，尊重是溝通的橋梁?？梢哉f尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，只有尊重才能構建師生間的有效溝通，教師用尊重表達的期望，更能激發(fā)學生的主觀進取心，學生才會進步更快！四、做好“后進生”轉化工作做好“后進生”轉化工作，不讓一個學生掉隊作為班主任，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點，對優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見，對后進生則難于發(fā)現(xiàn)，尤其是在學習上后進的學生，教師往往看不到他們的長處，更多的是看到其缺點，而后進生轉化成功與否，將直接關系到該生自己的命運和其家庭的未來，為此，班主任應始終以對每個孩子及家庭負責的態(tài)度，做好后進生轉化工作。另外要與其他任課教師、家長密切配合，常與其他任課教師溝通，交流學生平時的學習、活動、生活情況，和任課教師一起有針對性地共同管理好學生；積極主動與家長聯(lián)系，通過家訪、電話了解學生在家庭、社會的表現(xiàn)，同時向家長及時報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，制定轉化計劃，使學生能健康發(fā)展；發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，教師要主動與該生家長聯(lián)系，力爭家長的理解、支持和配合，使家庭教育與學校教育同步，齊心協(xié)力共同育人，決不讓一個孩子掉隊。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大清整、黑板報、兵乓球、籃球等等活動的評比我都要求他們看看最后的結果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風。