【正文】 比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大清整、黑板報(bào)、兵乓球、籃球等等活動(dòng)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。另外要與其他任課教師、家長(zhǎng)密切配合，常與其他任課教師溝通，交流學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，和任課教師一起有針對(duì)性地共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電話了解學(xué)生在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)及時(shí)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃，使學(xué)生能健康發(fā)展；發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教師要主動(dòng)與該生家長(zhǎng)聯(lián)系，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，使家庭教育與學(xué)校教育同步，齊心協(xié)力共同育人，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。另外，尊重是溝通的橋梁。提倡學(xué)生自主管理，在管理過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，增長(zhǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。班主任要精心指導(dǎo)設(shè)計(jì)教室的布置，要充分體現(xiàn)本班個(gè)性。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。我認(rèn)為作為一個(gè)成功的班級(jí)管理者的應(yīng)該具有細(xì)心、耐心和愛(ài)心等特點(diǎn)，還要能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)身心。在日常的學(xué)習(xí)生活中，管理班級(jí)自然是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管的好。也許會(huì)有一些學(xué)生接受你，但決不會(huì)是全部；也許有一天學(xué)生們會(huì)全部理解你，但過(guò)程是漫長(zhǎng)而焦慮的。其實(shí)兩者是相互作用的，對(duì)班級(jí)管理得好了，開(kāi)展教育教學(xué)工作相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較輕松和容易?？傊嘀魅问墙虝?shū)育人的排頭兵，處在教育教學(xué)管理的最前沿，班級(jí)管理是班主任工作的核心內(nèi)容，只要做到以上幾點(diǎn)，班級(jí)管理一定會(huì)朝著正規(guī)化，科學(xué)化方向發(fā)展。班主任要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)全班同學(xué)共同討論制定出切實(shí)可行的規(guī)章制度。要達(dá)到這樣的效果，為班級(jí)配齊優(yōu)秀的班干部，選擇好的領(lǐng)導(dǎo)班子是班主任建立好班集體必須要做到的。班主任切勿以教育為由,橫鼻瞪眼,橫加批評(píng)指責(zé),這樣不僅達(dá)不到教育的目的,反而損傷學(xué)生的自尊心,一而再,再而三,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,適得其反。一是疏導(dǎo)。“差生”的逆反心理甚強(qiáng)，教育過(guò)程應(yīng)遵循學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，恰如其分地提出要求，學(xué)生較易接受。管理差班也有一定的門道的。打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化?！熬癯潆姟笔亲寣W(xué)生起立，想自己最崇敬的人。班主任適當(dāng)使用一些班級(jí)用語(yǔ)，形成一種語(yǔ)言風(fēng)格，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的作用。(四)要摸清每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的年齡大小，對(duì)學(xué)生的成熟度有一定關(guān)系，學(xué)生在家中的地位可反映出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展趨向。當(dāng)然，魏書(shū)生班級(jí)管理的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，有時(shí)他是一班一法，有時(shí)是一組一法，有時(shí)是一人一法，因人因事因時(shí)因地而異，不拘泥定法，不斷創(chuàng)新，方法新穎有趣，又科學(xué)民主，學(xué)生很愿意接受，教育效果自然就好。我們不能因?yàn)槠椒?，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”等。提倡先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)同桌，既可以提高后進(jìn)同學(xué)的成績(jī)，也可以提高先進(jìn)同學(xué)幫助人、改變?nèi)说哪芰?。我相信學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使我們的班主任管理工作更上一個(gè)大臺(tái)階。我也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生可是還是沒(méi)有改觀，于是我就把教室劃分，走道也平分，每個(gè)人都管好自己的“地盤”，如果我檢查發(fā)現(xiàn)有垃圾的就扣他的操行分，達(dá)到多少分就取消這個(gè)同學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，嚴(yán)重的要處罰搞勞動(dòng)和寫檢討，結(jié)果在我的勤檢查和同學(xué)們的互相監(jiān)督下，我們的教室什么時(shí)候進(jìn)去都是干凈的，再也沒(méi)有人敢隨便扔垃圾了。三、在班級(jí)管理中要人人有事做，事事有人管。學(xué)生上課，在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。二、班級(jí)管理沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生才能架起師生之間的情感橋梁。第一篇：如何更好的做好班級(jí)管理如何更好的做好班級(jí)管理摘要：班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向。農(nóng)村初中生都是住宿生。政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個(gè)“破窗效應(yīng)”理論，認(rèn)為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練。在美國(guó)紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在工作回家的路上遇刺。一個(gè)學(xué)期下了我們的宿舍和教室都得了獎(jiǎng)，最后還排上了文明班級(jí)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1.《圖解55個(gè)經(jīng)典效應(yīng)》新疆青少年出版社 李海飛編著 2.《新課程與教師心理素質(zhì)》東北華中師范大學(xué)出版社 劉曉明、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自學(xué)能力的途徑――第二篇：魏書(shū)生：如何更好管理班級(jí)？魏書(shū)生：如何更好管理班級(jí)？談到班主任管理，著名“班主任”魏書(shū)生可是個(gè)繞不過(guò)的名字。每次發(fā)過(guò)脾氣都使學(xué)生的自尊心受到了傷害，發(fā)脾氣的人也都嘗過(guò)發(fā)脾氣的苦頭，于是我給自己許下承諾，以后一看到同學(xué)提出警告，我必須控制自己的情緒?？傊棵麑W(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好。這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。第三篇：班主任如何更好的管理班級(jí)班主任如何更好的管理好班級(jí)Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx摘要：班級(jí)管理中，班主任的主要任務(wù)是對(duì)班級(jí)群體的教育工作。因此，要了解：（1）按年齡段分析學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)；（2）是獨(dú)生子女還是長(zhǎng)子長(zhǎng)女；是兄弟姊妹中最小的，還是其他情況，大量的事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生在校某些品質(zhì)、行為習(xí)慣與在家庭位置有一定關(guān)系。學(xué)習(xí)是學(xué)生的要?jiǎng)?wù)，作為班主任，只有必須全面了解班級(jí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能與任課教師取得聯(lián)系，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，具體的說(shuō)要了解：（1）學(xué)習(xí)自覺(jué)性；（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）完成作業(yè)情況；（4）上課紀(jì)律情況；（5）偏科情況；（6）學(xué)習(xí)方法；（7）各科學(xué)習(xí)成績(jī)離散情況；（8）最感興趣和最感困難的學(xué)科；（9）自學(xué)情況等?？山梃b魏書(shū)生老師的一些做法，如“后三節(jié)”、“三閑”、“邊角余料”、“道德長(zhǎng)跑”、“精神充電”等。想某位偉人如何面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)、同學(xué)之間的情感得到交流融通，心靈貫通。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)起到潛移默化的影響作用三、班主任如何