圓形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 形面積的計(jì)算公式。（2）教師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動(dòng)。（教師巡視指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積計(jì)算公式。說明在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可以記作“（6）看課本中講解的相應(yīng)的內(nèi)容，并完成第65頁中間的“填空”。共同訂正，指名說出是根據(jù)什么列式的。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十六第1題。遇到圖形中的邊與邊之間有不成直角的情況時(shí)，該怎樣計(jì)算面積，學(xué)生還沒有學(xué)過。通過數(shù)和算，使學(xué)生知道兩個(gè)圖形的面積相等；再通過比較，使學(xué)生看出左右兩個(gè)圖形的底與長、高與寬分別相等，從而初步看到平行四邊形和長方形的面積和它們的邊長和高之間有一定的聯(lián)系。在教學(xué)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，已經(jīng)用到了轉(zhuǎn)化方法。教材用圖說明平移的方法，把從左面剪下的直角三角形，底邊沿著原來的底邊向右平著移動(dòng)，直到直角三角形的左下角的頂點(diǎn)和原平行四邊形右下角的頂點(diǎn)重合，直角三角形的斜邊和原平行四邊形的右邊重合為止?！白鲆蛔觥敝械?題圖形的底和高的數(shù)值都很簡單，但圖形位置各不相同。還注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手測量的能力。第11題滲透函數(shù)思想，通過木條圍成的圖形的變化，以及面積、周長的變化，可以加深學(xué)生對長方形和平行四邊形之間的聯(lián)系的理解，使學(xué)生知道4根木條圍成的長方形面積最大，左右兩邊的木條斜度越大，圍成的平行四邊形的高越小，從而面積也越小。【教學(xué)重點(diǎn)】平行四邊形的面積計(jì)算 【教學(xué)難點(diǎn)】平行四邊形面積的推導(dǎo)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，每人一張平行四邊形的紙片（與例題同樣大?。?，小組內(nèi)準(zhǔn)備好教材的三個(gè)圖形及剪刀 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引新知課件出示：一個(gè)長方形和一個(gè)平行四邊形的停車位談話：小明和小芳住在同一小區(qū)，但小明家住在西面，可停車位卻在東面，而小芳家住在東面，可停車位卻在西面，為了方便，他們商量交換停車位，怎樣交換才公平呢？（面積相等）那么這兩個(gè)停車位的面積相等嗎？（無法判斷）呈現(xiàn)格子圖后，問：現(xiàn)在你能比較嗎？ 數(shù)格子的方法：不滿一格算半格（發(fā)現(xiàn)比較麻煩）問：還有其他更好的方法嗎？（割補(bǔ)法）板書：割補(bǔ)課件出示：平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程小結(jié)：通過割補(bǔ)的方法我們可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的長方形來比較，知道了他們的面積是相等的。教材中的例1是為了滲透“轉(zhuǎn)化”這種思想方法為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，而我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中例1的兩張圖較為簡單，因此我組將它改成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)長方形，通過不出現(xiàn)格子圖——呈現(xiàn)格子圖，用數(shù)格子的方法判斷（麻煩）——割補(bǔ)平移，讓學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化的方法在圖形面積計(jì)算中的作用。師：同學(xué)們有了這么多想法真了不起，通常我們?yōu)榱俗C明一個(gè)猜想是否正確，都需要我們?nèi)プ鍪裁?？（?yàn)證）小組合作：每人一個(gè)與例2相同的平形四邊形，想辦法來驗(yàn)證你們的猜想，看能不能在活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計(jì)算方法。）把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，什么變了？什么沒變？ 使學(xué)生明確：形狀變了，面積沒變。]實(shí)踐驗(yàn)證，得出結(jié)論（1）請同學(xué)們按小組剪下P127頁的三個(gè)平行四邊形進(jìn)行驗(yàn)證（要求：把平行四邊形的底和高填寫在表格里，再把轉(zhuǎn)化后的長方形的長和寬填寫在表格里，并計(jì)算出長方形的面積。板書：平行四邊形的面積 = 底 高S = a h S = ah（6）小結(jié)：通過剛才同學(xué)們親身體驗(yàn)，我們得出了平行四邊形面積的計(jì)算公式，也就是說平行四邊形的面積與它的底和高有關(guān)，而并不與它的鄰邊有關(guān)。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算平行四邊形的面積一定要找到對應(yīng)的底和高。如果繼續(xù)拉，拉的越平，它的高就越短，面積也就越小了。最后的開放題設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生全面分析、解決問題的能力與審美觀，體會數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這些都為學(xué)生自主探究、探索“梯形面積計(jì)算”這一新的學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了必要的條件，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：對梯形面積公式的理解。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識做下鋪墊，一方面回憶有關(guān)知識，為探索梯形面積的計(jì)算方法做了準(zhǔn)備；另一方面突出“轉(zhuǎn)化“思想的重要性，并提示學(xué)生在研究梯形時(shí)可以怎樣考慮。瞧！（出示一個(gè)梯形，標(biāo)出底和高，說出各部分名稱）這是一道求梯形面積的題，這回可把喜洋洋難住了，責(zé)怪自己上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講。（1）兩個(gè)完全一樣的一般梯形拼成一個(gè)平行四邊形：（2）兩個(gè)完全一樣的等腰梯形拼成一個(gè)平行四邊形；（3）將一個(gè)梯形從中點(diǎn)處裁開，將裁開的兩部分拼成一個(gè)平行四邊形；（4）在一個(gè)梯形的中點(diǎn)處，畫一條平行于上、下底的線段，延長上、下底，通過中線畫一個(gè)平行四邊形；如圖：師：觀察剪拼成的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)剪拼成的平行四邊形和梯形之間有什么關(guān)系？填空：拼成的平行四邊形的底等于（），平行四邊形的高等于（）。（再次驗(yàn)證了知識之間是相互聯(lián)系的。（），橫截面是梯形，．它的橫截面的面積是多少平方米？，一側(cè)靠墻。2S=(a+b)h247。教學(xué)重點(diǎn): 理解梯形面積的計(jì)算方法，正確計(jì)算梯形的面積。（一）面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。）現(xiàn)在我們來看一看拼成的圖形與原來的梯形有些什么樣的關(guān)系？（拼成的平行四邊形的底是原來梯形的上底與下底的和，高沒有變，面積是梯形的兩倍。）（3）請學(xué)生說出自己的想法和拼法。請同學(xué)以小組的形式討論一下，你能從你的方法中得出什么計(jì)算的規(guī)律嗎？5．你是怎么得出這個(gè)規(guī)律的？6．揭示規(guī)律并板書：梯形面積=（上底+下底）高247。它的橫截面的面積是多少平方厘米？三．鞏固練習(xí)。1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2．你還有什么樣的問題嗎？
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