四年級《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 讀書方法，讓我們一起讀課文吧。（2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲。齊讀兩遍。五、朗讀全文讓我們把這些詞語送回到課本中，再深入地理解課文的主要內(nèi)容。讓我們一起來看看他是怎么說的。（齊讀第一自然段）交流2：李時珍師徒倆不僅吃的不好，住的條件也是十分的艱苦。理解詞語：垣就是墻的意思。請同學(xué)們齊讀第4自然段。如果他們住在家里，他們可以過怎樣的生活？（2）可是今天他們卻住進(jìn)了這樣一座破敗的古寺，過著艱苦的生活。哪個詞語讓我們看出他們生活的艱苦。精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，分析、感知人物精神。你們通過昨天的學(xué)習(xí)，能說說課文講了一件什么事嗎？過渡：李時珍是明代著名的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫了世界藥物史上的一部巨著《本草綱目》。三、再入古寺，感受工作之勤為了修訂《本草綱目》，李時珍住進(jìn)了這樣破敗的古寺，他們是怎樣修訂《本草綱目》的呢？讀課文第8—12自然段，用波浪線畫出使你感受深刻的詞語和句子。的確，今日事，今日畢，這是李時珍多少年來堅(jiān)持的習(xí)慣?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀）（2）“邊憶邊寫”。（1）讓我們一起來關(guān)注“端詳”這個詞。這樣端詳對于年近50的人來說太辛苦了。引領(lǐng)環(huán)境渲染齊讀課文的最后一個自然段。（2）出示介紹《本草綱目》的內(nèi)容，看著這本傳世巨著，你想說些什么？四年級《李時珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步體會李時珍不怕吃苦認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛耐瑢W(xué)們的介紹，我知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是——《本草綱目》。地方作上記號。D、課后生字交流。（一）出示自瀆提示再次讀文章，想想文章給我們講了一個什么故事？從中你覺得李時珍是個怎樣的人？（二）學(xué)生展示交流，教師指導(dǎo)A、饑餐渴飲曉行夜宿。B、李時珍：不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。不怕吃苦。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感受李時珍外出訪藥的各種“苦”，體會李時珍認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)工作的精神，感受他為民造福的偉大精神。二、精讀課文。思考：李時珍在察訪藥材的過程中吃了哪些苦？他是個怎樣的人？（1）自己快速默讀課文，在文中畫出相關(guān)語句，用心讀一讀，也可在 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課感受深刻的地方簡單寫體會。不這樣奔波行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中）。你敢在這里住嗎？這里的條件艱苦嗎？④.出示：李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。（不怕苦）此時他的心中只有修訂《本草》這件事。（4）同學(xué)們也許干糧你沒啃過，泉水喝得也不多，但是如果一頓飯只有一碗生硬的米飯和一杯白開水，你吃得進(jìn)嗎？（5）是啊，這難啃的干糧實(shí)在難以下咽，（文中有一個詞是形容他們吃與喝的情況的，你知道嗎？）李時珍長年累月，在外奔波過著的就是饑餐渴飲，饑不擇食的日子。（六）想象填空：體會李時珍不怕吃苦、為民造福的精神。而李時珍卻堅(jiān)持在外奔波研究藥材。想一想，病人如果按照這些錯誤的藥方服藥，可能會——？（指名說）李時珍經(jīng)過實(shí)地考察，修改了原書中的多處錯誤，不正是讓萬民得福了嗎？四、感悟李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文的8 —13小節(jié)，畫出最令你感動的地方，好好讀一讀，說說自己的體會。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……（1）李時珍在無法識別“雞腸草”和“鵝腸草”的時候他是怎么做的？ 同學(xué)們，是藥三分毒，品嘗草藥可能有生命危險。”同學(xué)們，聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（4）讓我們帶著這樣的認(rèn)真讀讀這段文字。）五、課堂練筆。班級交流。讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——（李時珍）；記住修訂《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——（李時
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