加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的思考-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 策能力，善于傾聽(tīng)和采納群眾的意見(jiàn)，多謀善斷，依靠集體智慧，避免決策失誤。一是知實(shí)情。三是抓落實(shí)。第五，端正生活作風(fēng)。只有知榮辱、懂行止，才能識(shí)大體、合規(guī)范、守道德，才能自覺(jué)以德修身，用自己的模范行為和人格力量做干部職工的表率。二、以踐行立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨為己任，不斷增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的使命感和責(zé)任感領(lǐng)導(dǎo)班子是否有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，從根本上決定著整個(gè)單位工作的效果和事業(yè)的成敗。有這樣一本關(guān)于校長(zhǎng)的報(bào)告文學(xué)，書(shū)名是《圣園之魂》，“圣園”就是校園，“魂”即校長(zhǎng)的精神與思想。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。二、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過(guò)一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹(shù)立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不放在攀比口號(hào)上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。如果把一個(gè)人已有的知識(shí)比作一個(gè)圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，做勇于實(shí)踐的思索者，做勤于反思的實(shí)踐者。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線(xiàn)，有的軌跡是曲線(xiàn)，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。各級(jí)地稅部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子是地稅工作的組織者、指揮者、決策者、管理者，是地稅部門(mén)的“火車(chē)頭”，是核心，是標(biāo)桿。在工作中，班子成員必須自覺(jué)圍繞全局中心工作，按照班子整體素質(zhì)需求，結(jié)合分管工作，從提高班子集體領(lǐng)導(dǎo)能力出發(fā)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，不斷優(yōu)化班子知識(shí)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間經(jīng)常進(jìn)行思想交流，做到互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相諒解，工作上往往配合得比較默契，不容易產(chǎn)生誤解和矛盾，即使有了矛盾也能得到及時(shí)有效地化解。“一把手”是班子、隊(duì)伍的引導(dǎo)者、領(lǐng)頭羊，對(duì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體合力負(fù)有重大責(zé)任。要始終堅(jiān)持民主集中制，不能搞“一言堂”。正職與副職關(guān)系處理好了，就有了班子團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，其它問(wèn)題就比較好解決了。這個(gè)關(guān)系處理不好，就會(huì)出現(xiàn)“各吹各的號(hào)，各拉各的調(diào)”的局面，班子就沒(méi)有戰(zhàn)斗力，工作就會(huì)像一盤(pán)散沙。要以身作則，帶頭遵守各項(xiàng)制度。一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。搞好團(tuán)結(jié)、維護(hù)團(tuán)結(jié)，是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的素質(zhì)和本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間，要互相尊重，互相信任，互相支持，互相關(guān)心。二、建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，“一把手”具有決定性的作用在領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，關(guān)鍵在于“一把手”。主要領(lǐng)導(dǎo)同志作風(fēng)要民主，懂得尊重別人，善于溝通，善于傾聽(tīng)，平時(shí)與班子成員多通氣、多商量、多聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，既要把握全局，多謀善斷，又要豁達(dá)大度，善于協(xié)調(diào)。副職工作有了成績(jī)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；出了問(wèn)題，“一把手”要敢于承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，給團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境?！耙话咽帧痹陬I(lǐng)導(dǎo)班子中處于關(guān)鍵地位，個(gè)人應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身作則，發(fā)揮表率作用。在一個(gè)班子里，如果正副職之間相互信任，大家處事為人就比較容易，即使相互間有些誤解和分歧，也可以包涵；如果正副職之間信任程度不高，就容易互相猜忌，就難以團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。在堅(jiān)持民主集中制方面，“一把手”要自覺(jué)增強(qiáng)民主意識(shí)，注重民主決策程序，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，努力防止和克服決策的隨意性。這樣，在經(jīng)過(guò)大家充分討論做出的決策，一般比較切合實(shí)際，貫徹執(zhí)行起來(lái)也比較順暢。校長(zhǎng)應(yīng)該是一校之“魂”，正是因?yàn)檫@個(gè)“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機(jī)。圍繞這樣的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個(gè)“力”。兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。無(wú)論是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒(méi)有人格的不平等。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。勤:即學(xué)習(xí)勤奮、工作勤懇、做事勤快。新:即思路求新、方法創(chuàng)新、成績(jī)出新。同時(shí)，全體班子成員強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。所以要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭讀好五類(lèi)書(shū)：一讀政治思想理論叢書(shū)，把握好工作方向；二讀專(zhuān)業(yè)理論叢書(shū)，站在教育理論發(fā)展的前沿，深入感悟逐步形成自己的教學(xué)思想；三讀教育心理學(xué)叢書(shū)，了解師生身心發(fā)展的特點(diǎn)；四讀英模榜樣事跡，提高自我精神境界；五讀文學(xué)書(shū)籍，提高道德、情操、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言等素養(yǎng)。五、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力凡成事者是“創(chuàng)”出來(lái)的，而非“守”出來(lái)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃，小到年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，長(zhǎng)如學(xué)校發(fā)展方向，短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。”一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一所學(xué)校，班子強(qiáng)，事業(yè)就發(fā)展；班子得力，事業(yè)就有利。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1