【正文】 各具民族風格與藝術特色的優(yōu)美歌聲交相輝映，久久回蕩。③，她在叢中笑。(6分)(1)《湯姆(2分)_________________________________________________________________________________9．用“／”標出下面句子的一處朗讀停頓。(《醉翁亭記》)(2分)11．請你說說太守梁統(tǒng)對孔奮深為敬重的原因有哪些。接收到信息素的楓樹乙丙丁們馬上開始分泌化學物質，抵抗兵臨城下的臭蟲。傍晚，太陽在最后一縷遠紅光中落山，植物們“看”到指令，隨之“入眠”。為了證明菟絲子“深愛”番茄，科學家們想了種種辦法，包括把它們關在看不到對方的盒子里，把茄汁抹在橡膠上或是引入“第三者”小麥。最新的研究發(fā)現(xiàn)，植物們還能通過相鄰的根系傳遞信號。而一些在惡劣條件下存活的植物會將更強的抵抗力傳給子孫。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。不過，一切悲劇的造成，都由于父母與子女間有時不能像朋友般地把問題攤出來談談，未能盡可能地過一種較隨便的、不拘束的、較多接觸的共同生活。但是，一個孩子在踏進“反抗”的年齡時，要能夠避免流行的“父與子”觀念的感染，避免摭拾一些概念、術語，輕率地對父母下評斷。(3分)_________________________________________________________________________________ 16．文中第④段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)_________________________________________________________________________________ 17．針對一部分父母的愚昧和落伍，文中提出了哪些解決的措施? 生活中如果你與父母發(fā)生矛盾，你打算怎樣化解矛盾？(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________對弟弟解釋這個現(xiàn)象。它不像一擔籮筐或是一擔土箕，平凡得可以到處亂放。可以說，它是我所見的所有農具中，做工最繁雜、力學原理和生產美學得到最充分融合的一件農具。讓人意想不到的是，當她打開鬮時，上面歪歪扭扭地寫著“水車”兩個字，她自然高興，但當她看到最想得到水車的李伯因為沒有抓到鬮而神情無比沮喪時，母親竟然將全隊人視為神器的水車讓給了李伯。一根根木訥、沉悶的木頭，在他斧鋸鑿刨的作用下，重新活了過來。母親望著它，臉上漾著笑意。我們踩得越快，水流就越大，踩著踩著，仿佛自己跑了起來?，F(xiàn)在看來，水車儼然成了落后生產力的代名詞，可是又有誰注意到，水車從漢靈帝時華嵐造出雛形，到三國孔明改造完善后在蜀國推廣使用，隋唐時廣泛用于農業(yè)灌溉，至今已轉動了1700多年。五里八鄉(xiāng)，再也沒有人需要水車，也沒有人會造水車了。_________________________________________________________________________________ 20．請賞析第四段畫線句子?！谶@遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票!船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的!”（魯迅《社戲》）同樣是回憶童年往事，本文中母親與水車有著不解之緣，鏈接材料中雙喜在看社戲這件事上是一個不可或缺的人物，請你分別說說這兩個人物的個性品質，作者借這兩個人物形象分別想要表達什么感情。(2)不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。吐溫《哈克貝利(具體 措施要能減少空氣污染，且中學生合理可行即可)(2)①荷花具有欣賞價值，能吸引中外游客，開發(fā)旅游資源；荷花的蓮子、藕以及制作的藕粉等具有食用價值，荷花的藥用價值等，可用來招商引資，開發(fā)當?shù)氐慕?jīng)濟，促進經(jīng)濟發(fā)展。③江南的人美。(1分)8．(1)滿(2)親自(3)有人(4)增加(2)D9．河 西 大 將 軍 竇 融 ／請 奮 為 議 曹 掾10．(1)他侍奉母親非常孝敬謹慎，雖然自己生活儉樸節(jié)約，卻極力以美食孝敬母親。建武五年，河西將軍竇融邀請孔奮做自己的議曹掾，擔任守姑臧長?？讑^任職四年，財產卻一點沒有增加。有的人說他身處富庶地區(qū)，不能使自己富裕起來，只是徒然自討苦吃。(2分)14．弟弟：因為植物有傳遞信息的功能。(1分)①告訴人們，父母要與子女溝通。(1點1分，共2分)②只要從自己的角度出發(fā)，主動化解矛盾即可。(2分)生動形象地突出了水車灌溉農田、滋潤莊稼的作用，增強了語勢。(答到3個即可)(2)《水車》表達了作者對母親及水車的喜愛、贊美、懷念的深厚感情。）7．（1）陳武帝因為鄉(xiāng)里父老，尊貴卑微講究禮數(shù)，擔心陳昌年少接待應對時違背了禮數(shù)（以，因為；數(shù)，禮數(shù)；接對，接待應對；乖，違背。表現(xiàn)出詞人和故人雨日閑談賞花時輕松喜悅的情趣。借屈原的《離騷》含蓄地抒發(fā)了他們身在山野、心憂天下，保持高潔品行的思想感情。）(1)且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（2）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（3）悟已往之不諫，知來者之可追。）（3）6分，①展示了祁茂順高超的手藝，完成了主人公形象的塑造；②照應開頭糊燒活的情節(jié)，結構嚴謹； ③表達嘆惋民俗文化衰落的主題。（觀點2分，分析每點3分。（觀點2分，分析每點3分。C、“他的性格因此變得反復無常”無中生有）（2）①對父親神情的描寫，表現(xiàn)出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。（每點2分）（4）示例一：同意。（2分）③他終生奮斗不息，為用顏料來表現(xiàn)他的藝術觀念而斗爭。（觀點2分，闡述2分，聯(lián)系文本舉例4分）13．D（解析：A洛陽紙貴，比喻作品風行一時。C按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、死板?！笆┬小焙竺嫒鄙儋e語，應在“生息”后加“政策”。這則素材可以從多個角度切入。三、從社會的角度，適用論題：①凈化網(wǎng)絡環(huán)境，刻不容緩；②網(wǎng)癮青年之死刺痛了誰；③人間有愛；④救救孩子；⑤讓現(xiàn)實生活的快樂成為主旋律；⑥喚醒。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，很多青少年沉溺于網(wǎng)絡游戲，染上了網(wǎng)癮。痛定思痛之后，讓我們靜心細思，虛擬的網(wǎng)絡很容易讓“王剛們”成為叱咤風云的英雄人物，風華絕代的美女，腰纏萬貫的大亨??現(xiàn)實生活中的種種缺失，如自由、快樂、賞識和成功等，很容易在虛擬世界中得以彌補，得以強化、得以膨脹。這些錯位的愛都不是真愛，一味地滿足、縱容，必使孩子欲望無邊；而過分的掌控，又會讓孩子身陷樊籬，形成人格障礙。錯位的愛使孩子的心靈扭曲，畸形成長，犯錯甚至犯罪。讓家長、學校、社會攜手共創(chuàng)良好的網(wǎng)絡環(huán)境，給青少年一片健康成長的土壤，讓潘多拉的魔盒釋放出新的希望！例4 當今社會，最需要拯救的是什么？現(xiàn)實中，有時毀滅是為了呼喚；熄滅一盞燈，是為了陽光更加燦爛。（議，點出觀點）當今社會，可謂麻木當?shù)?，冷漠橫行，八旬老人摔倒在地，人們只做看客；兩歲幼兒被汽車碾軋，18路人漠然繞行??（聯(lián)，例子）這些令人齒冷的事件其意義不在于事件的本身，而在它的遠端，事件的背后反襯出的可能是無數(shù)健在者的麻木，以及某些社會人心絕望的悲涼。做海陽縣令，處理政務以能干著名。衡陽獻王陳昌擔任吳興太守時，陳武帝因為鄉(xiāng)里父老，（長幼）尊卑講究禮數(shù)，擔心陳昌年少（不懂事），接待應對時違背了禮數(shù)。部署安排完畢，武帝召蔡景歷讓他起草檄文，蔡景歷揮筆立就，陳詞感憤激昂，所寫內容都符合武帝的旨意。多次調升為遷散騎常侍。宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是因為他是朝廷舊臣，不給予嚴厲處罰，讓他出京城擔任豫章內史。后死在任上，追贈太常卿，謚號叫敬。有文集三十卷。初三語文教學任重道遠。主要失分點在名著閱讀與圖表閱讀題（這都是新題型），幾乎只得12分。付賬時，他對飯店的經(jīng)理說：“請擁抱我。”“永別了”貝爾納說。有的說表明“這個店將會倒閉”、“經(jīng)理將會被辭職”、“貝爾納不會付飯錢”，這些答案就脫離原文，有點節(jié)外生枝。名著閱讀有寫書名《水滸傳》，而人物寫諸葛亮，事件寫草船借箭的，表明了學生名著閱讀的缺失。這一篇屬于課內的議論文，學生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的學生不多。（二）存在的問題：閱讀理解能力低。做練習過少，未形成真正的能力。（三）改正措施：培養(yǎng)學生閱讀理解的能力。培養(yǎng)學生答題時，要培養(yǎng)學生抓關鍵點的能力。21題、如果刪除最后一段，文章就會遜色不少，請談談本段在文中所起的作用。但是很多學生的答案是：照應上文或者點明文章的中心或總結全文。四、文言文閱讀與古詩詞閱讀（主筆：劉利劍）（一）基本情況課內文言文閱讀6分。失分最多的是課內文言文的詞語解釋、概括段意，課外文言文的詞語解釋和對文章主旨的把握。如概括文意：為起義所做的輿論準備，寫成為輿論所做的準備。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導學生積累、歸納、總結，在教學中引導學生遷移，運用所學到的知識來解答、釋疑，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。一路與老師同行，在老師教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下取長補短，攜手并進……一路與書籍同行，在書籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現(xiàn)夢想……要求寫一篇不少于600字的作文。所以說，這樣的作文好下筆，又不好下筆。所以學生寫作的時間比較緊，從而，使思考的時間也有所限制。、缺少陽光型的作文。這屆學生愛用題記及后記，注重形式上的新穎，然而語言方面的積累還很欠缺。比如，我們講到“以小見大”的寫作技巧時，可以讓學生些《一件小事》寫出意義，加強練筆。在閱讀中積累素材，在閱讀中培養(yǎng)寫作語感。總之，語文的學習不是一朝一夕的事，她重在平時的積累，依賴于語文素養(yǎng)的程度。老師也應不斷在語文教學方面想寫辦法，多做些