【正文】 唱詞往往由演唱者即興編唱；其旋律多是簡(jiǎn)潔、明快的。樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢。樂(lè)曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律：這段旋律先后在Ｄ大調(diào)和Ａ大調(diào)上展現(xiàn)后進(jìn)入高潮。即：結(jié)束部分有一個(gè)尾奏。而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回頭。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。手鼓和碰鈴兩個(gè)聲部只給了樂(lè)段主體部分的節(jié)奏譜，而補(bǔ)充段則要由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)補(bǔ)充。如： ⑴《喀什的春天》的旋律，在樂(lè)句的節(jié)奏上往往是前緊后松的，構(gòu)成旋律的方法多用同音重復(fù)和級(jí)進(jìn)，句尾比較悠長(zhǎng)。  ⑵《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》慢板與快板部分，在音樂(lè)情緒上不同的原因；在音樂(lè)風(fēng)格上與漢族音樂(lè)不同的地方。也可將冬布拉、熱瓦甫兩種樂(lè)器的音色加以對(duì)比。細(xì)致些，可探索音樂(lè)的第二部分之轉(zhuǎn)調(diào)現(xiàn)象。 ２．在學(xué)唱過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。如：第１小節(jié)的第二拍與第２、第４、第５小節(jié)的第二拍就有細(xì)微的差別。（三）演奏《青春舞曲》時(shí)，記譜方法與歌曲有些區(qū)別，要引導(dǎo)學(xué)生在演奏中適應(yīng)。（2）體驗(yàn)舞曲的音樂(lè)情緒，初步激發(fā)、培養(yǎng)表現(xiàn)舞曲音樂(lè)的能力。本課以舞曲為主線，通過(guò)欣賞感受表現(xiàn)音樂(lè)的要素。（2）創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)音樂(lè)的非語(yǔ)性“言之不足詠之歌之，詠歌不足舞之蹈之”。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、律動(dòng)、欣賞表演等形式和豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)展，從感知美，體驗(yàn)美上升到創(chuàng)造美。師：播放舞曲《藍(lán)色的探戈》生：邊聽(tīng)邊為樂(lè)曲配合適的節(jié)奏師：你們還知道哪些舞曲嗎？生：（自由回答）師：導(dǎo)語(yǔ)，簡(jiǎn)介波爾卡生:律動(dòng)波爾卡節(jié)奏師：簡(jiǎn)介標(biāo)題舞曲《雷鳴電閃波爾卡》生：分段欣賞，完整欣賞四．情感拓展探究學(xué)習(xí)：相關(guān)知識(shí)的鏈接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鑒賞能力。附：本單元第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》2．進(jìn)一步欣賞舞曲，初步了解曲式，復(fù)三部曲式，及有關(guān)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí)。《茉莉花》（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂(lè)段。教學(xué)方法說(shuō)唱法 教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好 師：同學(xué)們好！生：你好，你好，老師你好！二、情景導(dǎo)入師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？ 生：想（師播放音樂(lè)）：現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)賞歌曲!師：我們聽(tīng)完了歌曲，請(qǐng)你們猜猜是什么歌嗎？ 生：茉莉花師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論。百度圖片搜索_茉莉花的搜索結(jié)果師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來(lái)看一下歌曲的歌詞，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把歌詞有感情地朗誦一遍。生：（答）師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧！（師帶聲范唱）生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們?cè)诔诙榈淖詈笠痪湟饾u變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）生：唱師：兩組唱的都很好。（師播放音樂(lè)）茉莉花宋祖英悉尼歌劇院個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)優(yōu)酷視頻在線觀看生：????師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，接下來(lái)就讓我們一起欣賞由中國(guó)“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》（師播放音樂(lè)）《茉莉花》_在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 阿蘭 師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？為什么？生：四人一組交流討論師：樂(lè)器：二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國(guó)樂(lè)器。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。配樂(lè)詩(shī)朗誦。板書(shū)：《新世紀(jì)的新一代》教學(xué)過(guò)程：《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。注意輕聲哼唱。，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。：（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境；（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)，感受作品的情緒；（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)；（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始；（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦；（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。課時(shí)：第二課時(shí)課型：：欣賞教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。板書(shū)：《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》教學(xué)過(guò)程：教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫和人民的號(hào)脈。第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫出旋律線。1小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力。板書(shū)：《伏爾塔瓦河》教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。（出示斯美塔那的畫像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。隨音樂(lè)畫出想象的圖畫。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。）在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè)，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。板書(shū)：《金色的秋天》小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》《西風(fēng)的話》教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《西風(fēng)的話》（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。《秋》共有三個(gè)樂(lè)章。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲寄予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？經(jīng)過(guò)討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。主題中音程的大跳，使樂(lè)曲形成活躍、明快的風(fēng)格。打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂(lè)器的音色、力度與管弦聲部形成強(qiáng)烈的對(duì)比，樂(lè)曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長(zhǎng)顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊(duì)滿載糧食的馬車在大路上疾馳。旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達(dá)了送糧群眾的喜悅心情和對(duì)美好生活的贊美。秋天是收獲的季節(jié)，音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？播放樂(lè)曲《慶豐收》，介紹講解樂(lè)曲；再次欣賞。下列樂(lè)器作為主奏樂(lè)器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見(jiàn)教材中的練習(xí)）介紹、欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時(shí)藝術(shù)特點(diǎn)上的相同與不同。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。藝術(shù)形式：鋼琴與樂(lè)隊(duì)、散文。通常認(rèn)為，音樂(lè)的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。美術(shù)作品的特征：【美術(shù)】屬于視覺(jué)藝術(shù)，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)具有造型性、空間型、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。討論完成教科書(shū)中的表格。難點(diǎn):音樂(lè)材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。板書(shū)：《牧歌》《萬(wàn)馬奔騰》教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展示的。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家瞿希賢改變的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。（三）小結(jié)教學(xué)后記：授課時(shí)間：課題：欣賞教學(xué)《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。教學(xué)目標(biāo)：，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)冬不拉樂(lè)器的音色。（2）根據(jù)學(xué)生分析，總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂(lè)情緒活潑、奔放，具有較強(qiáng)的動(dòng)感。(2)提問(wèn)并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準(zhǔn)備？你們會(huì)有哪些準(zhǔn)備？(四)小結(jié)教學(xué)后記：授課時(shí)間：章節(jié)：第五單元《環(huán)球之旅》（1）——亞洲之聲課題： 亞洲之聲課時(shí)：第一課時(shí)課型：欣賞教學(xué)目標(biāo)：了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。日本及朝鮮音樂(lè)。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。C大調(diào)，4拍子。學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱，注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂(lè)的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂(lè)的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。（七）以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。重點(diǎn)與難點(diǎn)：。板書(shū)：各國(guó)音樂(lè)特征《劃船曲》《祖**親讓我上前線》教學(xué)過(guò)程：（一）間接印度與印尼音樂(lè)。（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會(huì)優(yōu)美的歌樂(lè)聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。談?dòng)《纫魳?lè)特色獨(dú)特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂(lè)器在樂(lè)器與器樂(lè)中的突出地位。（三）、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái)，同時(shí)也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織才能。鍛煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識(shí)重點(diǎn)：新年音樂(lè)會(huì)難點(diǎn)：音樂(lè)會(huì)集體節(jié)目的組織和編排板書(shū)：《新年音樂(lè)會(huì)》教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備① 教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“新年音樂(lè)會(huì)”的目的、意義，以及具體組