八年級英語期中教學(xué)反思（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 助。二、我們要為學(xué)生想得更細一些。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果我們會，那就幫了學(xué)生大忙了。從這次的動詞填空和漢譯英中就可以看出問題了。我們的腦筋活了，專業(yè)更精了，教授的東西才會更適應(yīng)形式，教學(xué)的效果也會更好。八年級英語試卷題型多樣，靈活，要求高，難度較大。還有76題時態(tài)填空，很多學(xué)生看到listen!就用現(xiàn)在進行時，顯然是錯誤的思維定勢。有些題只要仔細審題，是完全能拿到的，卻輕易丟失了，真可惜，都是“粗心”惹的禍。每次考試都是失分較多的題型。首先狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。教會學(xué)生如何有效利用有限的課堂45分鐘是很重要的。第三篇：八年級英語期中反思所謂反思性教學(xué)就是指初中英語教師針對自己的教學(xué)情況進行反思,找出自己在教學(xué)中的不足并通過積極改進提升自身教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分。，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。到目前為止，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半，學(xué)生與老師都進入了教與學(xué)的最佳狀態(tài)。久而久之，一些學(xué)困生對英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并逐漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱情；通過本學(xué)期的幾次單元考試，不難分析出我校學(xué)生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學(xué)生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應(yīng)該在低年級時學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前認真復(fù)備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是參加《關(guān)于全面開展中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升》培訓(xùn)過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學(xué)能力的提高。而目前學(xué)生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學(xué)習(xí)英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學(xué)生持久的興趣來的。例如，本學(xué)期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預(yù)備時間給學(xué)生放一段7分鐘的英語短片，讓學(xué)生以視聽的方式學(xué)習(xí)英語，感受國外的文化背景。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也很難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。2．為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 3．注重詞語的運用性練習(xí)，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他 們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學(xué)生大忙了。聽力失分較多。補全對話，寫得不好，經(jīng)常練習(xí)的句子學(xué)生還是寫不出來。第二、部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。相比較三班的成績比四班的好一些，但與其他班級相比較還存在一定的差距。3）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)不認真，甚至不能按時完成；上課聽講不專心；考試時只答選擇題，其他的題不看也不做。3）對學(xué)生平時布置的多，但真正督促檢查的少，工作沒有落到實處。抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能
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