人教版物理八年級下冊：123 機械效率 -預(yù)覽頁
【正文】 設(shè)計意圖 導入新課 “效率”誰能給大家解釋一下？ 即活躍了 （ 5分鐘） 機械幫助我們做功也會涉及效率問題，我們稱為機械效率，要研究機械效率就要先研究使用機械效率做功的情況（板書課題） 小明家最近買了一處新樓房，家在三樓。并對各個方案進行討論，比較 優(yōu)缺點。 課 堂 氣氛，又激發(fā)學生強烈的求知欲和競爭意識。 總功等于有用功與額外功之和。 邊實驗邊填表。 拉力 F、手移動的距離 s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度 h。 二、機械效率 工作中，我們總是 希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所 占的比例越大越好。 組織學生討論： ？ 2．為什么機械效率沒有大于 1的？ 3．用小數(shù)和百分數(shù)來表達機械效率，你認為那種表達更好？ 通過多媒體展示例題： 利用如圖 2所示的滑輪組，在 F=80N的拉力作用下 ,將一個重為 180N的物體勻速舉高 1m，繩重、摩擦不計。 鍛煉分析實際問題的能力。 ②分別記下鉤碼和彈簧測力計的位置。 實驗次數(shù) G (N) h(m) W 有用（ J） F (N) s (m) W 總（ J） η 1 2 3 4 結(jié)論： 1．動滑輪重一定 ,物重越大，機械效率高。我們不把它豎起提升，而是沿著斜面把它拉上去，這是為了省力。 課堂小結(jié) （ 5分鐘） 讓學生分組討論，總結(jié)本節(jié)學到了什么知識，有哪些收獲？ 學生自己歸納總結(jié)，分小組發(fā)言，教師對學生歸納發(fā)言較好的給予表揚，并指出其中的不足。 二、 機械效率 ：有用功與總功之比。 ??總有WW? ?? 總有WW?
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