人教版語文七上《紫藤蘿瀑布》word學案-預覽頁
【正文】 【導學方法】 合作探究 【課時安排】 2 課時 第一課時 【 自主積淀 情感、態(tài)度、價值觀目標： 體味人生，感悟生命。 七年級上 能力目標： 培養(yǎng)學生遣詞造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 【導學難點】 文章寫景抒情以感悟人生為重點，所以應指導學生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡，感悟人生哲理。 迸濺： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露瓊漿： 盤虬臥龍： （ 3）語言運用：請以“生活”為話題，仿照例句進行仿寫。目標定位】 作者簡介 宗璞，女作家， 出生在二十年代 ，原名馮鐘璞， 是我國著名的哲學家馮友蘭的女兒。 作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。） 【合作研讀課文中雖只是含蓄地一筆帶過 “ 那是關于生死謎、手足情的 ” 。它帶走了關于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。（ 指導學生有感情的朗讀文章的精美語句，強調(diào)語氣、重音、停頓等，體會文章寫景的好處， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情 ) 2 讀后討論： a作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的 ? (點撥 )從三個方面寫。刷新目標】 本文的最后一段有什么深刻含義？ 【歸納反思初步感知 】 （聽、寫訓練），默寫課后“讀一讀 ,寫一寫”的內(nèi)容（找學生到黑板上默寫） 2．找兩位同學回答第一課時的“ 鞏固情與理，如果有兩三層更好。 第三， 對景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。 第四， 要有感悟，要提煉出精辟的語句。 【關鍵品析” 賞析： 【拓展延伸 （ 2）了解了這種花，你從它身上學到了什么？請談談你由花到人生的感悟。不光花如此，自然界的一草一木無不給人以啟
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