【正文】 （ 2）了解了這種花，你從它身上學到了什么？請談談你由花到人生的感悟。 第三， 對景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。（ 指導學生有感情的朗讀文章的精美語句，強調語氣、重音、停頓等，體會文章寫景的好處， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情 ) 2 讀后討論： a作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的 ? (點撥 )從三個方面寫。 作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 能力目標： 培養(yǎng)學生遣詞造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。 例句：生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多種美妙的旋律；生活是一座北極星牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。但 “ 焦慮和悲痛 ” 一 直壓在”作者的心頭。延伸”練習（重點談 怎樣對待人生的挫折與不幸 ） 【思維鏈接重點強化】 ：作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？（討論并歸納：） ： 2.[提問 ]作者為什么把花香說成 “ 似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著 我” ? 【疑難診治 【板書設計 ?教學反思】 看花 — 繁花似錦 憶花 — 思緒萬千｝生命永恒 思花 — 振奮精神 。也可將其視為心靈的成長歷程。