《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 能培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，以及提高估測(cè)意識(shí)。以多種形式感知，讓學(xué)生建立量感。通過教學(xué)以及學(xué)生的反饋情況，我的總體感覺如下以學(xué)生身邊的情境引入，讓學(xué)生感知質(zhì)量單位就在我們身邊，教學(xué)反思《《克與千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思》。學(xué)生也是第一次接觸有關(guān)質(zhì)量的概念。本課時(shí)的教學(xué)是基于學(xué)生在已經(jīng)掌握比較輕與重的方法后，對(duì)重量單位的初步認(rèn)識(shí)。通過實(shí)物，豐富對(duì)克和千克的感覺，培養(yǎng)估測(cè)物體輕重的意識(shí)，逐步提高估測(cè)能力。通過這一些活動(dòng)，讓學(xué)生感受到身邊處處有質(zhì)量的存在。學(xué)習(xí)盤秤后，讀出三個(gè)人的重量時(shí)，可以利用班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)這樣更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生也會(huì)更加有興趣。從課前實(shí)踐調(diào)查入手，初步認(rèn)識(shí)克與千克。利用好教具，讓學(xué)生研究與體會(huì)1克、1千克物品的質(zhì)量。第三篇：《認(rèn)識(shí)千克和克》這一單元知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，大多建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作中。下課了，因?yàn)楹⒆觽兊某錾憩F(xiàn)，我獎(jiǎng)勵(lì)他們共同分享帶來的水果。準(zhǔn)備利用中午時(shí)間安排學(xué)生4人合作，稱一稱10克黃豆。當(dāng)然，批改“調(diào)查作業(yè)”老師很累的，學(xué)生的答案千奇百怪，需要一一閱覽，有的還需要年級(jí)組的老師交流，但我們樂此不彼?？煽粗⒆觽儽橇荷锨那募芷鸬难坨R，我總有些心疼他們。然后我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題1—6和思考題，做得快的小朋友自學(xué)“你知道嗎”。第四篇：克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)手開始。在建立1克的概念時(shí)，讓學(xué)生掂一掂一個(gè)2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對(duì)克的印象。讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中，準(zhǔn)確建立概念。學(xué)生通過這些操作，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識(shí)形成的全過程。教案一：從生活引入，初步認(rèn)識(shí)克與千克出示圖中的主題圖，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)一枚硬幣的重量是1克，一袋鹽的重量500克、一袋大米的重量是50千克、一個(gè)雞蛋的重量大約是60克，……從而引出重量單位克與千克。理解克與千克之間的關(guān)系。研究與體會(huì)一克、一千克物體的重量學(xué)生從自己準(zhǔn)備的物品當(dāng)中拿出一克的重量來，掂一掂，然后找一找你周圍的哪些物品的重量是一克。通過各種練習(xí)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)克與千克。在教學(xué)時(shí)，直接從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教案二。
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