30米往返跑說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 跑速度，讓85％的學生掌握往返跑的技巧。五、說設(shè)計思路本單元的設(shè)計思路是“從上至下，橫向聯(lián)系”。課時目標是水平目標的分解和拓展，各課時目標的達成，最終是為了領(lǐng)域目標的達成，學生是在這些目標的達成過程中得到發(fā)展。因此在本單元的教學中把30米往返跑這個教材處理為一個個小游戲的形式，將學生帶入歡樂的游戲世界中，讓學生在情趣盎然的氣氛中充分展示自己的思維與個性。單元中循序漸進地推進著學生合作意識的形成。團隊合作意識得以加強。如在每一節(jié)體育課中教師都會及時地用鼓勵、肯定的語言評價學生的學習情況，也會用星星、笑臉來肯定學生一節(jié)課的學習表現(xiàn)，下課前的總結(jié)中還會讓學生對本課的學習作自我評價。接下來我會從1說教材、2說學情、3說教法、4說學法、5說教學過程，5個方面來進行我的說課：一說教材《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節(jié)。過程與方法目標：在學習的過程中，以游戲的形式，逐步培養(yǎng)學生分析他人動作技術(shù)的能力，從而提高自我修正動作的能力。二說學情根據(jù)學生的身心特點，學生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學中來，并掌握“往返接力跑”的簡單技術(shù)；但學生的自控力不足，需要積極引導(dǎo)。四說學法科學的學法是學生獲取真知的橋梁。五說教學過程根據(jù)身體發(fā)展和心理認識規(guī)律，我的教學部分分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。準備部分：我將采用游戲的形式作為導(dǎo)入；采用“接電線”游戲，讓學生體會拍手折返跑的感覺，并發(fā)現(xiàn)學生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題。分組練習：分組前教師強調(diào)動作技術(shù)及安全意識，按照項目特點，由快到慢，循序漸進的原則，我安排三組練習：第一組，根據(jù)往返接力跑姿勢要求，3秒鐘跑停的形式，目的是讓學生掌握預(yù)備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導(dǎo)下表達出來這種感覺。比賽游戲:整體異質(zhì)分為4組，進行25米往返接力跑比賽。課程評價：總結(jié)經(jīng)驗和不足，學生總結(jié)收獲，教師檢驗教學成果。開展有利于學生身心健康的活動，調(diào)節(jié)身心，增強體質(zhì)，為教育教學工作更好的服務(wù)，以此增加學生的凝聚力、向心力及團結(jié)協(xié)作的精神。七、活動形式（1）學生以班為單位組成各參賽隊伍，同年級組比賽（抽簽決定道次）。（2）參賽隊員要嚴格遵守比賽規(guī)則，聽從裁判指揮，按時參加比賽、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。違規(guī)一次加5秒，由現(xiàn)場裁判裁決。而在上此節(jié)課前，三年級學生已經(jīng)通過30米快速跑初步了解了跑的方法。在基本部分中，我認為除了注意引導(dǎo)學生認識并掌握正確跑的方法外，由于跑是一項比較枯燥的體育技能，應(yīng)通過設(shè)計各式各樣的活動形式，引導(dǎo)學生自然輕松學習，為此，先講解、示范往返跑，讓學生以小組為單位進行分組練習，在分組練習中，有一點做得不好的就是，我的口哨吹得稍快了點，以至于有的學生跟不上?？傊窈笠谡n堂中利用游戲和教學方法來提高學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。特別是我現(xiàn)在帶的幾個班級整體身體素質(zhì)都比較差，這個學期的素質(zhì)練習就顯得更加重要。從學生的身體素質(zhì)練習上達到了一定的效果，但是對于技術(shù)的指導(dǎo)，出現(xiàn)了太多的停留在語言上的提醒，也就是講解過多，沒有采取切實可行的練習來改正學生的技術(shù)。然后主要通過加強素質(zhì)的練習來提高學生對專項技術(shù)的掌握，在練習中提高，在練習中讓學生糾正自己的技術(shù)。在我的這堂課中，我不停的強調(diào)學生在往返跑的過程中要注意降低自己的重心，而我忽視了采用練習的手段來達到這一目的。
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