粵教版必修一22《自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律》03-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 進(jìn) 一、教材分析 自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種具體情形。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于說(shuō)明不同物體自由下落的加速度都是重力加速度ｇ。 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思想和正確的世界觀。再提出“你能求出自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度嗎 ?”，引導(dǎo)學(xué)生去研究，從而圓滿解決問(wèn)題。在我們今天看來(lái)，他這個(gè)說(shuō)法是否正確呢？ 提問(wèn)：是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？（課后有伽利略的推論） 我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題，桌上有兩張紙片（同種材料，質(zhì)量不同）觀察掉落在桌面的情況： 1. 兩張紙平攤，同一高度，同時(shí)靜止釋放。 正是由于有空氣阻力的影響，物體下落得才有快有慢。 結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)我們一起總結(jié)下，小結(jié)：如果沒(méi)有了空氣 阻力， 不 同物體從同一高度做自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。限于當(dāng)時(shí)科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來(lái)很多是不恰當(dāng)?shù)摹? （演示實(shí)驗(yàn)：將 點(diǎn)火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上，讓紙帶穿過(guò)計(jì)時(shí)器，紙帶下方固定在重錘上，先用夾子夾住紙帶上方，使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器的下方，然后接通電源，待打點(diǎn)穩(wěn)定后再松開(kāi)紙帶，讓重物自由下落，計(jì)時(shí)器就在紙帶上打出一系列小點(diǎn)，那么這些點(diǎn)記錄了重物的運(yùn)動(dòng)情況。 提問(wèn)：是勻加速嗎？是如何判斷出來(lái)的？ （提示：回憶前面學(xué)過(guò)的 勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律：連續(xù)相等的時(shí)間 T 內(nèi)，物體通過(guò)的位移之差為定值。 我們一起總結(jié)一下： 自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。） （ 2）地球上不同的地方， g 取值不同。 應(yīng)用： 1：大家看到課后的測(cè)定反 應(yīng)時(shí)間小實(shí)驗(yàn)。若為定值，則是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。 老師：對(duì)，這就是我們的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是公元前希臘的哲學(xué)家亞里斯多德的觀點(diǎn)。 且再看實(shí)驗(yàn)：把剛才的紙袋揉成團(tuán)，和小鋼球由靜止同時(shí)下落，同學(xué)再觀察： 學(xué)生：幾乎同時(shí)落地。 學(xué)生：同時(shí)落下。同學(xué)們根據(jù)這些過(guò)程、結(jié)論，給其下一個(gè)定義。 后來(lái)人們采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段測(cè)得：一切物體的自由落體的加速度都相同，這個(gè)加速度叫重力加速度，用 g表示 同學(xué)們請(qǐng)閱讀材料 P37 頁(yè)內(nèi)容，能得到什么知識(shí)？ 總結(jié)：地球上不同的緯度、 g 值不同。 B：下落過(guò)程中，下落 1s 末時(shí)，它們速度相同。
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