【正文】 ,適時(shí)板書:結(jié)果清楚。(1)出示班級課程表(2)出示需要整理的科目,告訴學(xué)生:一個(gè)方塊表示 1節(jié)。(1)師:下面我們來玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。(3)獨(dú)立整理記錄的結(jié)果,填寫下表。(1)出示水果圖,師:歡迎進(jìn)入豐收園,這個(gè)季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。經(jīng)過統(tǒng)計(jì),結(jié)果 清楚。教學(xué)重點(diǎn): 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。(板書課題:練習(xí)十)二、基本練習(xí)完成“練習(xí)十”第 1題。根據(jù)學(xué)生的回答板書。提問:老師是用什么方法記錄的? 追問:一個(gè)正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請大家獨(dú)立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。提問:如果在小組里組織一次體育活動,你認(rèn)為哪項(xiàng)活動最受大家歡迎? 出示其中一個(gè)小組的表格,全體分析。提問:你估計(jì)自己 3分鐘能夾住幾個(gè)玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行, 請小組長負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。通過對好朋友的進(jìn)一步了解,增進(jìn)相互之間的友誼。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入提問:你有好朋友嗎?有幾個(gè)?同學(xué)間相互交流。生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。學(xué)生完成此 項(xiàng)內(nèi)容的填寫。提問:在最喜歡的顏色這一項(xiàng), 你能看出什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到可能每個(gè)人 的喜好都不同,所以結(jié)果就不同。(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時(shí)間調(diào)查。提問:你能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),把你記錄的結(jié)果分類整理嗎?學(xué)生肯定:能。學(xué)生獨(dú)立完成記錄的分類整理。那么, 在調(diào)查過程中我 們要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要回答。具體的知識結(jié)構(gòu)是：認(rèn)識“克”及天平例1。克與千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動進(jìn)行感知。3．在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會以次為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題；同時(shí)體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識質(zhì)量單位1課時(shí) 解決問題1課時(shí)第1課時(shí)認(rèn)識質(zhì)量單位教學(xué)內(nèi)容教材第100～102頁例例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)知道1000克＝1千克。師小結(jié)：這些都表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。師：這些物品都比較輕。師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 學(xué)生嘗試活動。2．動手體驗(yàn)，認(rèn)識1克。師問：你得出了什么結(jié)論？ 3．稱一稱。師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？師：你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重1千克的物品，說說你怎么知道這包物品的質(zhì)量是1千克？（1）用不同的“方式”體驗(yàn)1千克的質(zhì)量。你見過其他的秤嗎？（1）體驗(yàn)幾千克的質(zhì)量。1．猜測。學(xué)生匯報(bào)。五、延伸拓展教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第103頁“你知道嗎”，理解斤和兩的實(shí)際意義。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過“估一估”的實(shí)踐活動，親自感受感受估計(jì)物品質(zhì)量的方法。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示笑話。王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。生：蘋果大小不一樣，要根據(jù)蘋果大小來估計(jì)。三、鞏固練習(xí)1．一個(gè)桃子重200克，（）個(gè)桃子重1千克。指名匯報(bào)。（）（3）一袋洗衣粉約重280千克。4=5（千克）如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計(jì)算？20247。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：。綜合算式的應(yīng)用。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。畫簡單圖形沿水平方向、豎直。單元教學(xué)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。單元教學(xué)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。難點(diǎn)：（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。單元教材分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。單元教學(xué)要求：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。共安排了5個(gè)例題。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。單元課時(shí)安排：6課時(shí)。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)2012年春第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊各單元教學(xué)計(jì)劃（范文模版）第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識是為生活服務(wù)的。了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：，體會平均分的意義?！?的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。課時(shí)安排：12課時(shí)1．除法的初步認(rèn)識??????????????6課時(shí) 2．用2～6的乘法口訣求商 ??????????5課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)????????????????1課時(shí)第三單元 圖形的運(yùn)動教學(xué)計(jì)劃教材分析:本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實(shí)際情況，對不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識生活化。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號，能使列出的綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。問題解決：認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。課時(shí)安排：9課時(shí)1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算??????4課時(shí) 2．解決問題?????????????3課時(shí) 3．整理和復(fù)習(xí)????????????1課時(shí)第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)計(jì)劃教材分析:教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動進(jìn)行感知。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。針對這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動交流的機(jī)會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感受事物的推理。經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角——推理”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會，以提高復(fù)習(xí)的效率。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)，表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法，圖形的運(yùn)動，混合運(yùn)算，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加減法，克和千克以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問