【正文】 深對平均分的認(rèn)識。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。2．使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。(板書課題：除法)二、新授課1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“247。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。4＝3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？自己表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)練習(xí)三的4題。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。2．分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。二、新授課1．出示教科書第19頁的例題5。①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。4＝5 ②讓學(xué)生說一說除法20247。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。3。探討計(jì)算方法。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。嘗試用乘法口訣求商。（4）顯化想商的過程。用乘法口訣能快速求出商。（2）、交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。3=4 想：三（四）十二46=24 教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法。9247。6＝2讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。第7題采用活動的形式進(jìn)行練習(xí)。教師提問，學(xué)生回答，再填寫。1第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。1第12題是“平均分”的實(shí)際問題。教學(xué)反思：第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。（2）怎樣解決？因?yàn)槭瞧骄郑竺總€紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算。比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？ 第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個5。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。五、總結(jié)六、作業(yè)：完成教材P24第5題。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。完成第26頁第2題。（3）用除法解決簡單的實(shí)際問題。（2）寫除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。用除法解決簡單的實(shí)際問題。五、作業(yè)：完成第27頁第4題。學(xué)情分析：學(xué)生對時、分、秒的認(rèn)識比較抽象，接受起來比較困難，但是由于它和日常生活密切相關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。過程與方法：在探索時針、分針和秒針特點(diǎn)的過程中，初步掌握時間單位“時分、秒”之間的關(guān)系及其簡單的計(jì)算。知道時間單位之間簡單的換算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。二、思索探究初步認(rèn)識鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格。（板書：5個）提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。（板書：時針走1大格是1小時)提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？ 那么，時針走一大圈又是幾小時？ 學(xué)生動手操作。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。感受1小時。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。分針走1小格是1分。1時=60分第2課時課題：認(rèn)識幾時幾分 教學(xué)目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時刻。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。每個大格分成（）個小格。時針走1小時，分針正好走一圈，是（）分。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流。教師告訴學(xué)生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作7：:15。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。(4)你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。（在“8時”的后面出示“零5分”）簡寫怎么寫？一起來讀一讀。）三、檢測鞏固剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個鐘面的時刻，再寫下來。先把時間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。想想做做第3題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。(2)體會1秒① 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。生：我跺下腳就是一秒。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。師：時間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律。(2)從1數(shù)到60，看誰用的時間最接近60秒?！跋胂胱鲎觥钡?題 出示表格，50米賽跑成績。四、知識延伸填一填(1)鐘面上有（）根針，分別是（）、（）、（）。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握時、分、秒之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。如果是時針從12走到5，走了幾大格？要走多長時間？走到8呢？完成“練習(xí)二”第4題學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的位置寫出時間。三、綜合練習(xí)完成“練習(xí)二”第6題說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。填空：(1)時針從12起走到2，要走（）小時；從12起走到9，要走（）小時；從12起走到5，要走（）小時。(3)分針走1小格是()分，走1大格是()分。七、安全溫馨提示放學(xué)后注意安全，不要在教室里做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方去玩，回家的同學(xué)路上注意安全，不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，注意來往車輛。之后在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：除法的意義和用除法解決簡單的實(shí)際問題。掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，用平均分的方法解決生活中的實(shí)際問題是本節(jié)課的重難點(diǎn)。四、教學(xué)問題及其說明學(xué)生在觀察例題圖后解決問題時，可能會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，所以教學(xué)時引導(dǎo)好學(xué)生通過觀察、小組討論合作，經(jīng)歷用平均分的方法解決生活中實(shí)際問題的過程。（師生活動）(1)學(xué)生觀察畫面，交流信息。(2)教師收集信息。(3)師生共同歸納：這個問題實(shí)際上是求24里面有幾個4。三、配餐作業(yè)：請同學(xué)回家后自己動手分一分水果，并做好記錄。三、教學(xué)目標(biāo)及其說明結(jié)合具體的情境，初步理解除法運(yùn)算的含義。四、課前準(zhǔn)備情境圖三、教學(xué)設(shè)計(jì)㈠教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié) ㈡問題及例題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（師生活動）：①學(xué)生思考提出的問題。”（師生活動）：師生共同歸納總結(jié)出：像這樣的情況可以用除法來計(jì)算。② 目標(biāo)檢測（見學(xué)案）全課總結(jié)問題4：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生說一說，回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識。（）=（）二、目標(biāo)檢測課本練習(xí)三的第6題。三、教學(xué)目標(biāo)及其說明① 結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義。五、課前準(zhǔn)備掛圖。③ 教師引導(dǎo)觀察圖。（板書課題）問題3：請同學(xué)們對照算式與情境，說說算式中各數(shù)表示什么，例例5為什么都可以用除法來表示？【設(shè)計(jì)意圖】：通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。鞏固練習(xí)① 第19頁的“做一做” ② 目標(biāo)檢測（見學(xué)案）全課總結(jié)問題5：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生說一說，回顧和加深本課所學(xué)的知識。二、目標(biāo)檢測課本練習(xí)四第5題。三、教學(xué)目標(biāo)及其說明目標(biāo)： ① 經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，初步學(xué)會用乘法口訣求商。并能從多種方法中找到一種比較簡便的方法，也就是用乘法口訣來求商。(師生活動)學(xué)生自由觀察圖，從圖中找出桃子的個數(shù)為12個。③同桌討論，說出計(jì)算方法。鞏固練習(xí)①第24頁“做一做”②目標(biāo)檢測（見學(xué)案）全課總結(jié)問題4：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說一說，回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識。三、配餐作業(yè)回家后提出一個用除法解決的問題，并做好記錄。進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。五、課前準(zhǔn)備教材第24頁主題圖。（師生活動）：①學(xué)生自由觀察圖。②學(xué)生列式，并說出算式表示的意思。③教師指名說一說。4=624247。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)解答簡單的除法應(yīng)用題。（師生活動）：①學(xué)生思考。②教師指名學(xué)生說一說。鞏固練習(xí)①第29頁“做一做”②目標(biāo)檢測（見學(xué)案）全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說一說回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識。第七課時一、授課課題：解決問題（二）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第二單元的第八課時。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（師生活動）：學(xué)生自由觀察圖。問題3：小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢？[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生思考、交流、找出解決問題的方法。鞏固練習(xí)①第31頁“做一做’ ②目標(biāo)檢測（見學(xué)案）全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說一說回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識。教材包含集合和等量代換。難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。1。教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。說一說:從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個課外興趣小組?教師引導(dǎo)：看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來表示:(2)認(rèn)識集合圈。并讓學(xué)生說一說兩個圖中所表示的意義。(3)列式計(jì)算。第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動物的不同屬性“會游泳的”和“會飛的”把它們進(jìn)行分類。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？【教學(xué)反思】：第二課時等量代換的思想方法教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁的例、練習(xí)二十四的第5題)。教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。二、親身經(jīng)歷，探索新知課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:(1)天平左右兩邊保持平衡說明了什么?(2)1個西瓜重多少千克?你怎么想的?出示第2個圖：觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說明了什么?4個蘋果重多少千克?你怎么想的?這時讓學(xué)生觀察第2兩個圖:從這兩個圖例中,你們還可以收集到哪些信息?出示第3個圖：(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會圖示的意義,然后自己提出問題：幾個蘋果與1個西瓜同樣重?(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說一說自己的答案想法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。帶著問題進(jìn)行探究活動。數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第六單元的第1課時。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析與思考，我們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課不但要把生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，更在嘗試將生活與數(shù)學(xué)有效地聯(lián)系，因此，我們在本節(jié)課里，致力于精心搭建一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁：1．以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。三、教學(xué)目標(biāo)：1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。平時我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。③請每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包