人教版二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 生字，書寫39個(gè)漢字。4引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦 一誦春天的詩文。這個(gè)詞是形容人的神情的。②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。開始（）了。多么（）哇，1961 年的（）！多么（）啊，1961 年的（）?。ㄋ模┞爩懕菊n生字詞。3 ．做以下練習(xí)題。（4）選擇正確的字意，把序號(hào)寫在（）里。D ．時(shí)令。B ．（車馬）飛快地跑。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1 ．生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。4 ．檢查認(rèn)字情況。（2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚 欣賞北京吧。2 ．讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。故宮：燈使它更年輕了。三、擴(kuò)展運(yùn)用 1 ．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。板書：長(zhǎng)安街、天安門城樓 環(huán)行路、立交橋 燈 ——北京亮起來了 王府井、商業(yè)街 故宮教學(xué)反思： 語文園地三 第一課時(shí)(總課時(shí) 43 課時(shí))展示臺(tái)課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片，練習(xí)詞語接龍。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。第二課時(shí)(總課時(shí) 44 課時(shí))寬帶網(wǎng)人教版新課標(biāo)二年級(jí)語文下冊(cè)集體備課教案 36你知道我國(guó)有多少人嗎？有多少個(gè)民族嗎？演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解到的。展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng) 過把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。2 ． 學(xué)做 “小記者” 采訪。教學(xué)反思：第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)計(jì)劃烏市83小學(xué)沙芮一、單元主題：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級(jí)下冊(cè)，我們也學(xué)過一組以春天為專題的課文，但是，無論從課文的導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容上看，都與一年級(jí)下冊(cè)有不同之處。為三年級(jí)的深入讀書和寫作做好準(zhǔn)備。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。本組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對(duì)二年級(jí)的孩子，我們對(duì)他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會(huì)，他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文??在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。識(shí)字方法也要根據(jù)具體的教學(xué)情況或集中在復(fù)習(xí)鞏固中識(shí)字，或分散在課文中識(shí)字。六、課時(shí)安排：《找春天》2課時(shí)《古詩兩首》 2課時(shí)《筍芽?jī)骸?課時(shí)《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)《語文園地一》 3課時(shí)第四篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》，還有一個(gè)語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文，會(huì)背誦《找春天》、《古詩兩首》。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)寫話。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?，而且激?lì)孩子們走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的秘密。三、單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。引領(lǐng)孩子去觀察春天、熱愛春天。通過語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分?，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。讀中入境，讀中生情。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。尋找規(guī)律，落實(shí)
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