【正文】 一個孝順母親的孩子？（五）總結(jié)全文同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。2013年秋季學(xué)期七年級上冊教案第二單元我的老師海倫凱勒【知識與能力】理解、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。5．理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。教師介紹海倫?凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡。她在黑暗中摸索著長大。沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)遷徙(xi3)覓食(mi)慚愧(kui4)譬如(pi4)棲息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花團錦簇(cu4)冥思遐想(xia2)注意生詞?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。期期艾艾：形容口吃。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。下面同學(xué)們閱讀課文，試著給每個部分加一個小標(biāo)題。莎莉文小姐認(rèn)為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻的偉大精神。【課時計劃】 3課時【教學(xué)過程】 第一課時【教學(xué)目的】 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。（三）自學(xué)課文：過渡：下面我們就來自己解決這些問題。（造句）聰穎——聰明。氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝臵。（造句）歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）2）這幾個字和我們學(xué)過的哪幾個字的音、形相近？（找形近字、同音字）形近字：爆（）炮（）炸（）襯（）瀑（）跑（）作（）村（）同音字：踏（）須（）厲（）塌（）需（）勵（）3）著樣子寫詞語：天壤之別——別有用心——心安理得——得寸進尺 代替——替身——身體——體育 爆炸——炸彈——彈弓——弓箭不眠之夜——夜以繼日——日理萬機——機不可失 歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機而動 3．思考：這篇課文寫的是什么事？ 4．提出不懂的問題：（五）教師范讀課文2013年秋季學(xué)期七年級上冊教案第二單元（六）學(xué)生仿讀課文作業(yè)：1．生字、生詞 2．熟讀課文。2）填空：（目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）①默讀課文 ②填空A這篇課文的兩彈在文章中指（）和（）B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時，作者分幾個階段進行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？C你認(rèn)為這篇課文是按照（）順序記敘的。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅定了要報效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強大動力。理解后讀書1）雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠。5）他們要計算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時只有手搖計算機。3）患病去世部分：重點體會他所說的話。回顧全文總結(jié)： 這篇課文，作者按照時間順序記敘了鄧稼先胸懷報效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達到世界先進水平。（二）新課： 1朗讀全文 2擴展：1）請同學(xué)介紹時代背景 2）請同學(xué)講鄧稼先的故事3）把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。作為七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相似的年齡，類似的經(jīng)歷更能激起學(xué)生的共鳴，能使學(xué)生理解作者的經(jīng)歷，體會作者豐富的情感，促使學(xué)生健康愉快的成長。《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，展現(xiàn)了童年生活的天真快樂，充滿了童趣。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．繼續(xù)加強語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補充。5．能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。3．學(xué)會運用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。學(xué)會運用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。3．有感情地朗讀《致文學(xué)》部分。（2）形容留戀，不忍心分離。懂得了生動的形象可形成深刻的記憶。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛國情懷；使自己的心和時代更加貼近了。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個情溢于胸，頭和身子左搖右晃。請各組先推選代表充當(dāng)于漪、朱軍，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計人物語言。第二課時 教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞語言，品味描寫；情感熏陶一、品一品：新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)本文的語言優(yōu)美，名言佳句處處可見，如描繪評注圖象所展現(xiàn)的梁山景象（第一自然段），祖國家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四自然段），描摹國文老師講課入神的情態(tài)（第五自然段）等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用。（２）小組中心發(fā)言人交流本組意見。不同：①一個是國文老師，一個是代課的國文老師。三、說一說：通過剛才的品味、思考，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。）總結(jié)：書有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。3．能學(xué)會文言文知識的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。概括并口述文中三件趣事。同學(xué)們，我們每個人都擁有自己美好的童年。請同學(xué)們以前后四人為一個小組，商量著把文章改寫成每個人不通過注釋和工具書就能讀懂的文章，通過注釋和工具書都不能理解的字詞你們可以問老師。）凹凸（āo tū）溝壑（h226。）項為之強（jiāng）癩蛤?。╨224。昂首/觀之，項／為之強。明察秋毫：眼力可以看清極其細小的東西。心之所向：助詞，沒有實在意義?；颍哼B詞，或者。省略句：群鶴舞（于）空使之（與）臺齊驅(qū)之（于）別院固定句式：作??觀：當(dāng)作??看以??為：把??當(dāng)作????為所??：表示被動，譯為“??被??”五、說一說1．課文寫了哪幾件有趣的事情？請用四字短語概括性的說一說。2．筆記本上翻譯全文。童年給我們每個人都留下了的一段美好的記憶，在我們的記憶里它是一支清亮的歌；是一首純真的詩；是一只放飛憧憬的小鳥；也是記憶天幕上永遠閃亮的星星。通常的判斷方法有：找標(biāo)志詞——“故”、或根據(jù)上下文內(nèi)容的關(guān)系來判斷——概括和具體、或根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)來判斷——總分結(jié)構(gòu)等2．文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？（討論回答）明確：①、私擬作群鶴舞空?昂首觀之，項為之強。3．作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”的？反映了作者當(dāng)時怎樣的心理？明確：從生活的態(tài)度上看對生活的熱愛、平日細心的觀察、想象的奇特、純真的童心是產(chǎn)生 “物外之趣”的因素。三、學(xué)一學(xué)作者通過想像和聯(lián)想把童年之趣寫得如此生動，我們在生活中也要學(xué)會觀察，在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想像，使自己的文章更生動。當(dāng)然，我們可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，這樣完成由“A事物”到“C事物”的聯(lián)想。想像的標(biāo)志性修辭是比喻?？偨Y(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。附板書幼時記趣物外之趣產(chǎn)生原因： 觀蚊如鶴：群鶴舞空鶴唳云端觀察仔細 神游山林想象奇特 鞭打蛤蟆純真童心八、十三歲的際遇學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能概括說出北大與作者間的幾次際遇，理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。重點難點：1．培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進取的好學(xué)精神。5．作者對北大深厚復(fù)雜的感情。今天我們就來學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫的一篇文章《十三歲的際遇》（板書課題，作者）簡介作者：田曉菲，五六歲時，在家長的引導(dǎo)下讀了很多詩和其他文學(xué)作品，是個不折不扣“小書呆子”，后來，又學(xué)寫作，并在初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。3．指出這一部分在全文中的作用是什么？明確：第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。——現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)就“不新鮮”了。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。1．概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。第二層（10－11）：寫北大的人：同學(xué)與老師。參觀北大圖書館時，這句誓言“驟然顯得蒼白無力”，作者“心頭涌起一種近乎絕望的感覺” — —沒有自信，覺得渺小兩年學(xué)習(xí)后，作者變得“沉靜、愉悅、安詳”，并在第三部分中重提誓言。??北大為我展示一個動人的新世界??2．吸引我的??是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機智，??為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。2．不系之舟，比喻不受環(huán)境的束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的精神。示例： 原文：“短短的頭發(fā)，天真的目光，還不滿十四歲，完全是一個一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇?！辟p析：這段文字將兩年前的天真活潑、好奇，兩年后的沉靜、敏感、多情寫得十分生動具體，特別是將清脆笑聲比作雪團四處迸濺，通感的妙用，將“我”的天真活潑描寫得十分傳神。自從 ________________就不再是__________________不再是_______________而是__________________②我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。六、合作探究深度開掘1．文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什么？為什么不以“我愛北大”“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？2．文章主要采用第一人稱，但有時也與二、三人稱交替使用，為什么不顯得混亂？ 3．散文的特點是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分別是什么？ 4．怎樣理解文中表現(xiàn)“渴望生活，渴望創(chuàng)造”的激情？明確：，因為對于作者的一生來說，是一個里程碑，實在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無法分割開來”，簡而言之，“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。3．“形”：“我”圍繞北大的見聞感受。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；身處北大，“北大精神”即科學(xué)、民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。同學(xué)們現(xiàn)在大約12歲，你也一定會有自己的夢想，你能自己寫出來嗎？像作者一樣，寫出自己的感受，寫出豐富多彩的文字。重點難點：1．感受充滿個性的人物形象。課前學(xué)習(xí)：查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。（同學(xué)交流夢想）進入新課：可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理?？伤那叭蝹ト擞媱潪槭裁炊际×?？三次失敗的事理你還能不能看到一些成功的成分。第二次的計劃是想通過改變體型變成拿破侖、馬拉多那那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實際；成功之處：胳膊硬了，腿也結(jié)實了。賈里身上的“偉人細胞”體現(xiàn)在 “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，還體現(xiàn)在他自愿領(lǐng)取破書，有不怕吃虧的品質(zhì)等方面。）(5)你喜歡賈里嗎？你認(rèn)為賈里究竟是個怎樣的人？請用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點”說話?！睘榱俗鰝ト耍Z里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？?? “可歌可泣”的行為： “化敵為友”，“矮個風(fēng)度”，“打工失敗”“不值得一提的小事”：主動要破書。對此，你是如何理解的？賈里要實現(xiàn)偉人夢，還應(yīng)該添加哪些偉人細胞？（小組討論交流，組長做好記錄。那么，他的“偉人計劃”的失敗就是必然的。這就是本文的主旨。當(dāng)然也可能依然是普通人。請同學(xué)們設(shè)想一下，假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞，為什么？（或：三、田賈PK 清醒定位田曉菲從小立志進北大，13歲時這個理想就實現(xiàn)了，可賈里做偉人的理想?yún)s屢屢受挫，現(xiàn)實生活使他認(rèn)識到自己“是個普通人”，那么，你怎樣看待這兩位同齡人完全不同的成長經(jīng)歷呢？你認(rèn)為自己是一個怎樣的人？）四、質(zhì)疑問難古人云：“學(xué)貴有疑。你是怎樣理解的？(2)課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪去？(3)大家都比較喜歡賈里這個人物，三次失敗的打擊對賈里來說似乎太殘酷了，你看能不能少寫一兩次失?。?共同明確：（1）從小說中看到，從開始到最后，賈里的變化很大。所以 “爸爸又說賈里長大了”。(3)不能。三次失敗，角度各不相同。（如：魯智勝提議拿小刀劃邱力士的車胎，賈里卻覺得缺乏大師風(fēng)度，懶得去做。學(xué)習(xí)步驟： 一讀——讀準(zhǔn)1．同學(xué)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏。）寶藏（z224。朱湘簡介：1904年生于湖南省沅陵縣，原籍安徽。1924年下半年，第二本詩集《草莽》，《草莽》最有特色的作品，是《采蓮曲》、《催妝曲》、《曉朝曲》、《搖藍歌》、《昭君出塞》、《婚歌》等，都寫得美麗輕盈。朱湘的眼光是很高的，很有些狂氣，但又狂妄得嚴(yán)肅。次日清晨，船過采石磯時，他從隨身攜帶的小皮箱里取出酒來喝，倚著船舷，讀海涅的詩，然后縱身跳入長江