一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)(九年級(jí)上冊(cè))[大全5篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。（板書(shū)課題）（二）自讀感知(2)生字詞的音形義（請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確清晰地朗讀、解釋?zhuān)瑤熋鞔_）惺忪xing1song1 瞬間shun4 老繭jian3 洋鎬gao3 坰shang3 惺忪：形容因剛醒而眼睛模糊不清。坰等于劃分層次請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃分段落層次、概括段意?！耙浑p手”是指春林區(qū)32歲，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者的一雙手。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。朗讀課文，理清文章的思路提示：握手看手問(wèn)手量手搓手贊手三、合作探究：課文是怎樣去寫(xiě)主人公的“一雙手”的？文章通過(guò)一雙手寫(xiě)出了主人公什么樣的精神？ 提示：表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅(jiān)韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進(jìn)行詳實(shí)細(xì)致的描寫(xiě)。四、亮點(diǎn)賞析：用自己的語(yǔ)言描述一下張迎善的手。我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木。突出這雙手粗糙；從顏色和紋絡(luò)刻畫(huà)手背說(shuō)明這雙手常和泥土打交道。練習(xí)題一、給下列加點(diǎn)的字注音惺忪鎬頭火燎得逞二、賞析精彩語(yǔ)句那只大手把我的手緊緊地裹住了。我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木。翻過(guò)來(lái)看手心，掉過(guò)去看手背。手指特別粗大肥圓，一只手指就象一根三節(jié)老甘蔗?！爸问至?。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進(jìn)土里?！币惶炷茉?000多棵樹(shù)?！蔽疫呎f(shuō)邊去屋里取來(lái)一卷米尺。選文在表現(xiàn)手的特征時(shí)，運(yùn)用哪表達(dá)方式？找出你最喜歡的句子并加以賞析。第四篇：《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）魯垛鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)青年教師大練兵賽課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馮百華一雙手授課時(shí)間：授課地點(diǎn)：九（1）班【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，逐步養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。深入了解這雙手后，作者有什么感慨？為什么這樣說(shuō)？在同行的眼中，這又是怎樣的一雙手？為什么這樣說(shuō)？四、情感升華，贊美“一雙手”在你眼里這是一雙怎樣的手？用“這是一雙 的手”的句式，談?wù)勀愕母惺?。五、深入探究，賞析“一雙手”寫(xiě)人的文章很多，這篇文章的寫(xiě)法有何特別之處？語(yǔ)言：多角度的描寫(xiě)、語(yǔ)言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法的運(yùn)用文章為了表現(xiàn)張迎善同志的崇高精神，用他的工作實(shí)績(jī)不是更有說(shuō)服力嗎？為什么要把寫(xiě)作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢？你還能找到運(yùn)用類(lèi)似寫(xiě)作方法的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論并明確：本文別開(kāi)生面，抓住了一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物。聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇短文《 的手》。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過(guò)程中，感受張迎善的美好心靈。交流：這雙手有什么特點(diǎn)，課文是如何具體描寫(xiě)的。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。組織交流，及時(shí)
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