【正文】 上會有多少家庭在悲痛中失去親人，甚至失去自己寶貴的生命。張迎善的那雙手，“來之不易”。張迎善長年累月的工作著，由一雙與正常人一樣大的手變的粗糙、有力；變成天下第一號大手。這真是一雙了不起的手。《一雙手》讀后感4人人都有一雙獨一無二的手，有的手小巧玲瓏，有的手飽經(jīng)風(fēng)霜……但我最喜歡的手是《一雙手》里面張迎善的那雙創(chuàng)造森林奇跡的手。這是一雙創(chuàng)造綠色金庫的手。冰凍三尺。這是一雙強而有力的手。第一處:手大，長24厘米，寬10厘米，； 第二處:“一千多棵”“三四千棵”等說明了張迎善每天工作量大、工作辛苦； 第三處:“26萬多棵”“33坰”“455坰”“1300立方米”“3500層積立方米”這些數(shù)字充分說明張迎善長年累月的艱苦勞動，使他的手變形變得異常粗糙，可正是這雙“丑陋”的手創(chuàng)造了美，給人們帶來了無法估量的財富。勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭，除了崇敬、珍惜、學(xué)習(xí)，我還要以身作則，從身邊的事、從小事做起，持之以恒做一個對社會有用的人，我們也有一雙手，也應(yīng)該為祖國創(chuàng)造財富。這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵，造林33坰，改造跡地林和次生林44。也使我們通過這雙手，感受到了張迎善那顆質(zhì)樸的心靈。終于，他成了人們的功臣，得到全國‘五一’勞動獎?wù)隆堄频氖殖誓旧?，手的紋絡(luò)深，粗，染著黑土色，掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿手的四周，手指肥圓，一個手指似三節(jié)老干磨，左手大拇指沒有指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線也被染成了泥色。這是一雙創(chuàng)造綠色金庫的手。冰凍三尺。只要有這雙手，并且大膽的嘗試就不怕有什么事干不成的。十幾分鐘過去了，門口還是靜悄悄的。我突然冒出一個念頭：干脆自己動手做飯。我打開柜門，勺來一些米，放進微波爐專用的塑料小飯鍋，打開水龍頭，水“嘩”的一聲沖了進去。還有，外公不會用微波爐煮飯時，媽媽教過外公微波爐里煮飯要調(diào)十幾分鐘。夾一塊肉放進嘴里，細細一嚼，味道果然特別香甜。探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法。指頭有長有短，有粗有細，手指伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。）：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點。）（學(xué)生可能從不同的方面談?wù)J識和感受，他們可能會說是一雙布滿傷痕的手，與眾不同的手，木色的手，不可思議的手等，教師要鼓勵學(xué)生談出自己獨特的體驗并給以肯定。① 方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。（3）生活感悟——硬、粗。①方法指導(dǎo)：這里運用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作。（學(xué)生通過對關(guān)鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張 迎善布滿老繭的手比較，更深層的體會到底堅硬和粗糙到什么程度。）（5）把你的想法說給小組的同學(xué)聽，一個同學(xué)講，其他成員要注意傾聽，然后一起討論，總結(jié)出一個大家認為最準確，最全面的答案。（1）計算啟情。②把張迎善生產(chǎn)的1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋400層。）小結(jié)：這大森林啊，的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創(chuàng)造者就有張迎善，就有張迎善的這雙手。）1．作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們，看著這雙手你看到了什么？2．張迎善（或其他的勞動者），我想對你說??四、作業(yè)設(shè)計其實在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風(fēng)寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細觀察，試著把它寫一寫。體會數(shù)字說明的好處，認識以小見大，借手寫人的寫作手法。教學(xué)過程：一、課前活動――猜手誘趣人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。）（2）比手感知――大。（在形象直觀的比手過程中使學(xué)生對張迎善手大的特點有直接、真切的感受。一個手指似三節(jié)老干蘑。）③結(jié)合自己的體會進行有感情的朗讀。）⑤結(jié)合此時的體會再來讀。（學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中互相補充，互相完善，尋求準確、全面的答案。好，我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？（780000次）。①咱們學(xué)校占地13畝，這33坰有38個學(xué)校那么大，就相當(dāng)于50個學(xué)校這么大。）（4）看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？（怎么想的就怎么說，鼓勵學(xué)生說出自己獨特的感受，并請他們來板書。讓我們再來重溫這雙手的具體描寫好嗎？有感情的讀一讀。（2）聯(lián)想升情。文中用 描寫手：長24厘米，寬10厘米。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處：第5―7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個方面進行了細節(jié)描寫。這篇文章通過列舉大量的數(shù)字讓學(xué)生體會張迎善的植樹造林的辛苦和他所創(chuàng)造的巨大財富，從而感受人物品質(zhì)。一、圍繞文本，讓學(xué)生看圖片、聽起來、說起來、寫起來在語文教學(xué)中，要落實的能力目標主要是聽、說、讀、寫。本節(jié)課在“由手——人——情”這三個環(huán)節(jié)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組交流等形式開展，既簡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)省了教學(xué)時間，又為閱讀增量提供了時間上的