【正文】 恩愛。詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。詩的第二、三章采用重章回復的方式，反復詠唱。這篇詩在藝術(shù)上達到了情景交融的境地?！遁筝纭分械?蒼蒼?、?萋萋?、‘采采?(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文?溯洄從之?、?溯游從之?作了輔墊，渲染了氣氛。24《詩經(jīng)》兩首參考答案 第一課時：二、寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。第三章八句突然出現(xiàn)了?琴瑟友之??鐘鼓樂之?的歡快、熱鬧的場面。朱熹在《詩集傳》中解釋說：?賦者，敷陳其事而直言之者也?，?比者，以此物比彼物也?；?興者，先言他物以引起所詠之詞也?。匪來貿(mào)絲，來即我謀?就使用了賦的手法。如《周南〃桃夭》以?桃之夭夭，灼灼其華?起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。以表面極經(jīng)濟的文字建構(gòu)一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。但主人公的執(zhí)著、?伊人?的高潔我們可以清晰感知。2．意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。(4)?伊人?高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。距離產(chǎn)生美感。只選一個場景。?蒹葭??水??伊人?交相輝映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術(shù)世界。教學重點把握詩歌誦讀要領(lǐng)，誦讀背誦詩歌。教學過程：第一課時一、導語新課：在我國幾千年古典文學的長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，是現(xiàn)實主義的源頭。二、誦讀課文：學生聽錄音，體會詩情。荇菜：一種可食的水草。唏：干。B、基本句式是四言。結(jié)合具體語句分析，詩歌是如何步步推進，表達出小伙子對心上人的思戀與追求的？[明確]第一章，作者先用起興開篇，寫水鳥，引發(fā)讀者的聯(lián)想，醞釀氣氛。把一個深受相思之苦的人，寫得非常傳神。試從詩中找出一兩處，反復誦讀，加以體會。五、拓展延伸:本文沒有直接描寫主人公心儀女子的具體形象，但我們卻可以通過具體語句感受到她窈窕動人的氣質(zhì)與風韻，試分析。”描寫出美麗善良的女子勞動時的動人場景。終日不成章，泣涕零如雨。請你對以上兩首詩歌進行比較，說一說你更喜歡哪一首？理由是什么？[明確]五；牛郎織女形容距離異常遙遠相思之苦《天上的街市》、郭沫若略第二課時一、導入新課：《蒹葭》是一篇表現(xiàn)詩歌朦朧美的名篇。學生結(jié)合注釋，默讀詩歌，掃除文字障礙（教師可出示用投影）。上述體會你是從文中哪些語句體會出來的？試分析。四、思考品味：朗讀比較：《關(guān)雎》與《蒹葭》的寫法上的不同。與《關(guān)雎》相比，情感韻味更濃郁。多媒體播放《在水一方》的歌詞和背景，你認為這首改自《蒹葭》歌曲好聽嗎？談談你的看法。——“蒹葭采采”寫出了蘆葦?shù)念伾缮n清至凄清到泛白，突現(xiàn)出越來越濃的深秋凄涼氣氛，烘托出人物內(nèi)心的寂寞與清冷。板書設計《詩經(jīng)》二首 內(nèi)容：表示對美好愛情的向往和追求形式：①多為四言句比喻②采用重章疊句的形式渲染③采用比興的手法鋪墊教學反思：《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，廣泛而深刻地反映了周代社會的歷史與現(xiàn)實。在設計教案中，我力求突現(xiàn)詩歌含意雋永的情感美和重章疊句的形式美。教學重點 發(fā)揮想象力描繪浪漫的愛情場景?！蛾P(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。學生齊讀、男女生分讀、個別誦讀解釋重點字詞，掌握文意（關(guān)關(guān)、洲、窈窕、好逑、參差、流、寤寐、思服、優(yōu)哉游哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、友、芼）三、共同研討文意浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請找出相關(guān)語句。（老師緊接著翻譯此句）文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。結(jié)果大概可以猜到了，自然會是：有情人終成眷屬了。“他物”與“所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián)，而恰恰是有共通點的。例：“參差荇菜，左右采之。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等。第二課時一、導入 如果說《關(guān)雎》是一支完整的愛情進行曲，那么《蒹葭》就是一場愛情馬拉松。明確：“長”、“躋”、“右”。凝霜怠露迷失在白霧之中。五、布置作業(yè) 背誦《關(guān)雎》和《蒹葭》，或從《詩經(jīng)》中找篇詩歌，要求配樂，為詩歌比賽作準備。所選的圖畫音樂一定要輕柔歡快，讓人充滿憧憬。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風、雅、頌類?！绊灐卑ㄖ茼灐Ⅳ旐灪蜕添灒?0篇。它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等各個方面都有所反映。（1）是我國古代最早的一部詩歌總集。（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》，”對下列句子中加點字解說不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。D．《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) 本詩以、起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。4．詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用？5．每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著的追求愛情，“溯洄”二字寫尋找意中人逆流而上的情景，突出了 “溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景，突出可望而不可即，表達了主人公 心情。A、____________B、____________C、____________1下列說法有誤的一項是（）A、《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)D、詩句多用“參差”、“輾轉(zhuǎn)”、“窈窕”等雙聲疊韻詞，使得詩歌音韻和諧。這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？（2分）2詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？，在河之洲。（3分）（2）孔子說：《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?；顒訙蕚洌?，自我疏通文意。誦讀欣賞很講究誦讀，但這種誦讀不能停留于一般的朗讀，它要求融入感情，要讀出詩、文的韻律節(jié)奏之美，要讀出詩、文中字里行間蘊藏的真摯感情。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風、雅、頌類?！绊灐卑ㄖ茼灐Ⅳ旐灪蜕添?，共40篇。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。二、學習《關(guān)雎》 ： ：雎鳩（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）逑（qii），發(fā)揮想象，描述內(nèi)容。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。全詩可分為三章。第二章（中間八句）思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！扒偕阎?、“鐘鼓樂之”，是設想與姑娘結(jié)婚時鼓樂齊鳴的歡樂場面。據(jù)有關(guān)資料推斷，這首詩產(chǎn)生的時代不會太早，大約是西周末、東周初。詩的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向高潮。二、初讀清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。（學生欣賞、感受），教師提醒學生注意把握感情分寸，讀出凄迷之景，惆悵之情。示例2：這首詩意境優(yōu)美，我特別喜歡秋天凄清悲涼的況味，和詩人惆悵失意的心情正好吻合。正是這種多重意境交相疊合的開放式結(jié)構(gòu)，使這首言情之作成為極富張力，意蘊宏深，多姿多彩的詩的極品。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。（3）余音繞梁。（2）深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。作寫意式的遠距離的勾勒。正如《人間詞話》所說：“《詩經(jīng)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句，從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境?！八^伊人，在水一方”兩句，交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點，表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個勁地張望、尋求?！八蒌闹?，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。味其意，實求之而不遠，思之而即至者。白露“為霜”、“未晞”、“未已”的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程，形象地畫出了時間發(fā)展的軌跡，說明詩人天剛放亮就來到河濱，直呆到太陽東升。五、表現(xiàn)手法。