【正文】 子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。學習“婚變”部分。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗?zāi)?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。（1）提問：看來，還是孔子說得好啊，“過猶不及”，愛情也一樣，接下來看看最后一章，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是乞求？有沒有凄凄慘慘凄凄？何處看出，反映出她性格哪方面？（討論）明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她剛毅不屈，對丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戀愛時的情深意切――婚變中的委屈求全 ――被棄后的傷情無奈――覺醒后的清醒剛烈男女主人公形象總結(jié)，同學們認為女主人公婚姻失敗的原因是什么？ 女主人公：點撥：（板書）勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強。深情專一——二三其德橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》女主人公婚前婚后的性格形成對比。比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。女主人公與氓分手后還有可能獲得幸福嗎？五、課堂小結(jié)。（3）比興提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？明確：《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都 橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》是起興，先言它物以引起所詠之物。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥貼。橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)第三篇：《詩經(jīng)》兩首 經(jīng)典教案人教版新課標普通高中◎語文② 必修 《詩經(jīng)》兩首氓教案 A教學目標，了解衛(wèi)地的風土人情，體會男女主人公的生活經(jīng)歷。教學重點和難點教學重點掌握難字字音、識記文中的通假字。讓我們走近他們！《詩經(jīng)》相關(guān)知識：《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集?！对娊?jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。ng靡：mǐ隰：x237。匪我愆期，子無良媒。送你渡過淇水，直送到頓丘。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。譯文：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。你用車來接我，架著你的車子來把我的嫁妝接走。譯文：桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。女也不爽，士貳其行。淇水波濤滾滾，浪花打濕了車子的布幔。言既遂矣，至于暴矣。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。（6）及爾偕老，老使我怨。反是不思，亦已焉哉！譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會使我怨恨。你違背誓言，不念舊情，那就讓這份愛情了結(jié)了吧！，理清文章思路 2 人教版新課標普通高中◎語文② 必修《氓》全詩六章，每章十句。明確：氓：急躁 任性。（2）文中的比興有何特點？ 明確：第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。（2）提問：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？ 明確：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。教學重點和難點教學重點1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字。教學設(shè)想首先講解詩中的通假字、古今異義字，在同學們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c，以便讓同學們掌握一定的寫作方法。教學過程一、導入新課癡情女子負心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。本只稱《詩》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱為《詩經(jīng)》。風格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。2.“賦”“比”“興”賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來。第一章：男子求婚，女子許婚。” 第三章：勸誡女子不要癡情?！?第五章：補敘多年的苦楚和處境。”四、字詞梳理匪：fēi 湯：shāng愆：qiān 徂：c說：tuō 角：ji?o “說”通“脫”，擺脫，脫身?！坝凇蓖ā坝酢?，嘆息。ng。三歲古義：多年，例如：三歲食貧； 今義：三歲的年齡。第一章 ：寫女子的定情。第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗。又以“桑”設(shè)喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”，更加痛苦。這一章寫女子的被遺棄和堅強，寫出女子所受傷害之深。六、主題作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。在回憶中運用對比的手法。婚后，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲劇在兩千多年來的社會具有普遍的意義。3．再讀課文，體會他們的故事。歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。為什么？讓我們到我國文學的源頭和西方文學的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！自讀感知一、學生大聲誦讀，了解詩歌大意。沒有空閑坐下來，只因匈奴久徘徊。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。如此怎敢圖安樂？一月捷報一籮籮。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還?！保ā对娂瘋鳌罚┻@段話告訴我們，當時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。”詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。三、這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？ 明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。”“憂心孔疚，我行不來?！蔽?、把握文章結(jié)構(gòu)明確：第一部分（第一章），寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。第三部分（第四、五章），直接寫戰(zhàn)事。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。其他與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。布置作業(yè)寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。二、過程與方法、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的文學修養(yǎng)。教學難點比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。1.《詩經(jīng)》的編排分類（1）風：各諸侯國土風歌謠。ng）不來（l224。n）神裔（y236。n）象弭（mǐ）歸聘（p236。fēi）載渴載饑（z224。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產(chǎn)生的主要原因。如今之防秋也。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。文學》： 12 人教版新課標普通高中◎語文② 必修謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：“昔我往矣，楊柳依依。小雅讀罷全詩，我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠方。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。附錄：分為五個小節(jié)：一是思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行；二是奧德修斯的疑慮；三是神女證實；四是宴席上的再次挽留；五是返鄉(xiāng)的堅定決心。把握《氓》的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解是主題。分析人物形象及是個主題。窈窕淑女，君子好逑。（板書：《詩經(jīng)》兩首—氓?！对娊?jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》。）請同學們根據(jù)你們課下收集的資料來說說《詩經(jīng)》的成書過程。獻詩說，天子為了考察民間習俗風尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻詩。從我們以前學過的《關(guān)雎》《蒹葭》以及今天要學習的氓看大家覺得《詩經(jīng)》中的作品有什么特點？以四言為主間以雜言，多用重章疊句，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義創(chuàng)作的先河。風指十五國風，是經(jīng)過潤色后的民間歌 高一語文必修二備課人：吳江雪謠。頌共40篇是宗廟祭祀的樂曲。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。明確：本文以第一人稱“我”講述了一個女子戀愛，結(jié)婚?！爸笔侵髦^語之間取消句子獨立性的，沒有具體意義。載：是動詞詞頭，沒有意義?！叭龤q”并不是指具體的三年，而是指多年。夜寐，晚睡。那個人老實忠厚，拿布來換絲。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。早起晚睡，沒有一天不是這樣。原想同你白頭到老，但相伴到老將會使我怨恨。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！教學反思：第二課時四、重點研習：請同學們根據(jù)詩歌的故事情節(jié)發(fā)展把詩歌分段。第一章：男子求婚，女子許婚(賦)； 高一語文必修二備課人：吳江雪第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)； 第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)； 第四章：控告男子移情別戀(比、興)； 第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦)；第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？ 明確：女子的感情變化則是由戀愛時的熱情幸?！交樽儠r的怨恨沉痛—最后到?jīng)Q絕時的清醒剛烈。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨。“三歲為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣?！胺词遣凰?，亦已焉哉”——認清現(xiàn)實，清醒剛烈。于嗟鳩兮，無食桑葚！”這兩句使用比興手法，以桑樹的繁茂比喻未婚男女情誼深厚，用斑鳩貪食比喻自己深陷情網(wǎng)。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠?；楹竺ゲ粌H不守誓言，三心二意，還因為女主人公年老色衰就“二三其德”甚至對女主人公拳腳相加，充分體現(xiàn)了他的易變，專橫暴躁?！俺吮藞捲酝麖?fù)關(guān)?；楹笈記]有抱怨貧苦的生活，夙興夜寐，任勞任怨，表現(xiàn)出中國婦女的傳統(tǒng)美德勤勞，專一。“女也不爽，士貳其行”說明女子并沒有什么錯，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責任在氓的變心。她婚前對氓的人品了解不足就草率的與他成婚。詩中說的“女也不爽，士貳其行。但是卻失去了原來的個性光彩，變成一個乏味，沒有情趣的木頭人導致氓的變心這也是其中一部分原因。六藝：風雅頌賦比興。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價值觀：了解士兵為國奉獻及思想的情感。8226。氓》教案【教學目標】：了解《詩經(jīng)》基本常識，以及所反映的社會生活現(xiàn)實。【教學難點】詩中運用的比興手法。秦觀《鵲橋仙》③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。裴多菲《自由與愛情》《氓》是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。《史記?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。共15國風，160篇。共40篇。打比方，作比喻。三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224。⑵來即我謀靠近。⑹女也不爽過錯。⑼總角之宴總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。⑷猶可說也說，通“脫”。⑶二三其德數(shù)—動，使動用法，使“德”有時二，有時三。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。登上那倒塌的墻，遙望那來的人。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。（1）提問：這首詩講述了一個怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ 明確：一個女子的婚戀悲劇。第三層（6）：表示“躬自悼矣”后的感受和決心“反是不思，亦已焉哉！”（3）從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：女子在回憶往事時，心情是很復(fù)雜的。四、分析詩中女主人公形象？ 、熱情——“送子涉淇”“將子無怒，秋以為期” “既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣” ——“自我徂爾，三歲食貧”、剛烈、堅強——“反是不思，亦已焉哉！”？你認為女主人公被棄的原因是什么？（討論）提示：（能言之成理即可）一般認為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致?；榍埃盒腋！翱偨侵纾孕﹃剃獭薄安灰姀?fù)關(guān)??載笑載言” 婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣” 勞累——“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦）③文中這兩次對比有何作用？明確：突出女主人公的不幸命運，反映了我國古代婦女的悲慘生活。六、小結(jié)這首詩以“戀愛——婚變——決絕”為線索進行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強烈愿望。采薇》，完成預(yù)習題?！窘虒W重點】文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在